第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进 说课稿 2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进说课稿2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进，是高一下学期化学人教版（2019）必修第二册中的重要内容。本节课旨在通过改进实验，让学生深入理解铜与浓、稀硝酸反应的化学原理，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

培养学生化学实验操作的规范性和安全性意识，提升学生的观察能力和实验设计能力。通过实验改进，增强学生的科学探究精神和创新意识，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生在合作学习中的沟通与交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应的基本原理、氧化还原反应等。在实验操作方面，学生已学习过基本的实验技能，如使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢通过实验来验证理论知识。学生的学习能力较强，能够快速掌握实验操作步骤。学习风格上，部分学生偏好动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在实验操作过程中可能对实验原理理解不够深入，导致实验结果与预期不符。此外，学生在实验改进过程中可能面临实验设计、实验操作技巧等方面的挑战。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中化学必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如铜与硝酸反应的动画演示。

3.实验器材：准备实验所需器材，包括铜片、浓硝酸、稀硝酸、试管、酒精灯等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，安排实验操作台，以适应实验改进的教学需求。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于金属腐蚀的科普视频，引导学生思考金属腐蚀的原因和防护措施。

2.提出问题：金属腐蚀在日常生活中有哪些危害？如何防止金属腐蚀？

3.引入新课：今天我们将学习铜与浓、稀硝酸反应的实验改进，了解金属腐蚀的化学反应原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.铜与浓硝酸反应：讲解铜与浓硝酸反应的化学方程式，引导学生理解反应原理，观察实验现象，如产生红棕色气体、溶液颜色变化等。

2.铜与稀硝酸反应：讲解铜与稀硝酸反应的化学方程式，引导学生理解反应原理，观察实验现象，如产生无色气体、溶液颜色变化等。

3.实验改进：介绍实验改进的目的和意义，引导学生思考如何提高实验效果和安全性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何改进铜与浓、稀硝酸反应的实验，包括实验步骤、实验现象、实验结果等。

2.小组汇报：各小组轮流汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：铜与浓硝酸反应和铜与稀硝酸反应的化学方程式分别是什么？

2.提问：如何判断铜与浓硝酸反应和铜与稀硝酸反应是否成功？

3.提问：实验改进有哪些意义？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在实验过程中，如何确保实验操作的安全性？

2.学生回答：穿戴实验服、佩戴护目镜、保持实验室通风等。

3.教师提问：如何判断实验成功与否？

4.学生回答：观察实验现象，如气体颜色、溶液颜色等。

5.教师提问：实验改进有哪些优点？

6.学生回答：提高实验效果、降低实验成本、增强实验安全性等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：金属腐蚀与环境保护有什么关系？

2.学生讨论：如何从化学角度出发，减少金属腐蚀对环境的影响？

3.教师总结：金属腐蚀对环境的影响不容忽视，我们应该从化学角度出发，采取措施减少金属腐蚀对环境的影响。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了铜与浓、稀硝酸反应的实验改进，了解了金属腐蚀的化学反应原理。

2.学生反思：通过实验改进，我们提高了实验操作技能，培养了科学探究精神。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程用时