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第1课项目二《节能“小神器“·雨水收集器》(说课稿)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本课《节能“小神器“·雨水收集器》旨在六年级学生掌握基本的环保知识,通过实践操作,提高学生的动手能力和创新能力。结合浙教版综合实践活动课程,让学生在体验科学探究的过程中,学会资源节约和循环利用,培养环保意识,符合六年级学生的认知特点和发展需求。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,通过观察、实验,激发学生对水资源保护的兴趣。
2.增强学生的创新意识和实践能力,鼓励学生在设计和制作雨水收集器过程中发挥创意。
3.培养学生的环保意识,引导学生认识到水资源的宝贵和节约用水的重要性。
4.提升学生的合作与交流能力,通过小组合作完成任务,学会分享和倾听。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-确定雨水收集器的结构设计:重点讲解如何设计雨水收集器的各个部分,包括收集面、导流系统、储水容器等,以及这些部分如何协同工作以实现雨水收集的目的。
-选择合适的材料:强调根据实际需求和环境影响选择合适的材料,如耐腐蚀、易于安装和维护的材料。
-实施有效的雨水收集:通过案例分析,让学生理解如何在不同环境下实施雨水收集,以及如何处理收集到的雨水。
2.教学难点
-雨水收集器的设计原理:难点在于理解雨水收集的物理原理,如重力、毛细作用等,以及如何将这些原理应用到实际设计中。
-材料选择的科学性:难点在于如何评估不同材料的性能,以及如何根据环境因素和成本效益进行合理选择。
-实验操作中的误差控制:难点在于实验过程中如何减少误差,确保实验结果的准确性和可靠性,例如通过多次实验取平均值来减少偶然误差。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《综合实践活动》教材,包含雨水收集器设计的相关章节。
2.辅助材料:准备与雨水收集器设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于讲解设计原理和展示实际案例。
3.实验器材:准备塑料瓶、PVC管道、密封胶、螺丝等实验材料,以及量杯、尺子等测量工具。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保学生能够方便地进行设计和实验操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布PPT和视频,介绍雨水收集器的基本原理和设计要点,明确预习目标,如理解雨水收集的重要性。
设计预习问题:提出问题如“如何设计一个有效的雨水收集系统?”引导学生思考。
监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记和问题,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解雨水收集的基本概念。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,提出自己的设计想法。
提交预习成果:学生提交预习笔记和初步设计草图。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习,培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示干旱地区水资源短缺的图片,引出雨水收集的重要性。
讲解知识点:讲解雨水收集器的原理、设计要素和材料选择。
组织课堂活动:分组进行设计讨论,每个小组设计一个雨水收集器模型。
解答疑问:针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,记录关键知识点。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,共同完成设计。
提问与讨论:学生在讨论中提出问题,共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解雨水收集器的基本原理。
实践活动法:通过小组设计活动,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生设计一个完整的雨水收集系统方案,并撰写设计报告。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,提供反馈,指导学生改进设计。
学生活动:
完成作业:学生根据反馈,完善设计报告。
拓展学习:学生利用拓展资源,深入研究雨水收集技术。
反思总结:学生反思设计过程,总结经验教训。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业,进行拓展学习。
反思总结法:通过反思,提升学生的自我评价能力。
六、知识点梳理
1.雨水资源的重要性
-雨水是地球上重要的淡水资源之一。
-雨水收集利用有助于缓解水资源短缺问题。
-雨水收集可以减少对地下水和地表水的依赖。
2.雨水收集系统的基本原理
-雨水通过收集面(如屋顶)汇集。
-雨水通过导流系统(如排水管道)流入储水容器。
-储水容器可以是蓄水池、水箱或其他容器。
3.雨水收集系统的设计要素
-收集面设计:选择合适的收集面材料,如
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