2024秋七年级数学上册 第二章 有理数2.docxVIP

2024秋七年级数学上册第二章有理数2.3相反数说课稿（新版）华东师大版

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设计意图

本节课以“2024秋七年级数学上册第二章有理数2.3相反数”为教学内容，旨在帮助学生掌握相反数的概念，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过具体实例和小组合作，让学生理解相反数的意义，并能够熟练地进行相反数的运算。同时，本节课注重培养学生的数学思维和数学素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究相反数的概念，提升学生的抽象思维能力；通过小组合作，锻炼学生的逻辑推理和数学建模能力；通过实际操作，培养学生的直观想象和数学运算能力。此外，通过解决实际问题，增强学生的数据分析意识和应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生在学习本节课之前，已经学习了有理数的基本概念，包括正数、负数和零，以及有理数的加法和减法运算。这些基础知识为本节课的相反数概念的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学概念和运算规则有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但可能仍处于初级阶段。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过直观图形理解概念，有的学生则更依赖于逻辑推理和公式记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习相反数时可能遇到的困难包括：

-理解相反数的概念，区分相反数与相反意义的量；

-在数轴上表示相反数，理解数轴上的对称性；

-进行相反数的运算，尤其是在处理负数运算时可能出现的错误；

-将相反数概念应用于解决实际问题，理解其应用价值。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解相反数的定义和性质，引导学生深入理解概念。

2.设计数轴游戏，让学生在游戏中直观感受相反数的对称性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示相反数的实例和运算过程，帮助学生形象地理解抽象概念。

4.通过小组合作探究，让学生动手操作，自行发现相反数的规律，培养学生的动手能力和合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“相反数的概念和性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能找到自己名字的相反数吗？为什么一个数的相反数与原数相加等于零？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相反数的定义和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解相反数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示数轴上的点，引导学生回顾有理数的基本概念，并引出相反数的概念。

讲解知识点：详细讲解相反数的定义、性质以及在数轴上的表示方法，结合实例如“-3的相反数是3”进行讲解。

组织课堂活动：设计“数轴寻宝”游戏，让学生在数轴上找到给定数的相反数，提高学生的参与度和兴趣。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么相反数相加等于零？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数轴寻宝”游戏，体验相反数的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相反数的概念和性质。

实践活动法：设计“数轴寻宝”游戏，让学生在实践中掌握相反数的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解相反数的概念和性质，掌握相反数的运算。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置如“找出下列数的相反数：-5，0，2/3”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与相反数相关的拓展资源，如“相反数的几何意义”的讲解视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：