三年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty教案牛津上海版三起.docVIP

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AreyouKitty

教学内容

3、AreyouKitty?

教学

目标

学问与技能：

1.驾驭本单元的核心词汇。

2.能用Areyou…询问别人的身份，并能用Yes,Iam.或No,I’mnot.回答。

3.能正确书写英文字母Ee和Ff。

4.学会在与别人沟通的过程中获得信息。

5.能理解故事的内容，并能做角色扮演。

过程与方法：

通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在仿照、学习、表演的过程中逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

情感、看法与价值观：

通过仿照、嬉戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。

教学重点

1.字母Ee和Ff的书写和发音。

2.词汇boy,girl,am,no,not,yes

3.句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.

教学难点

在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。

教学方法

听读法、情境表演法

教学打算

教学光盘、单词卡片。

教学过程设计

教学过程

第一课时

一、Pre-taskpreparations

1.播放歌曲Howareyou?的录音。全班学生合唱，以复习前两个单元所学的语言。

2.用两个手偶表演情景对话，引出句型I’maboy/girl.

T:(showapuppetboy)Hello,I’maboy.

(showapuppetgirl)Hello,Jack.I’mCathy.I’magirl.

二、While-taskprocedures

1.出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。请个别女生说I’magirl.

T:(pointtoKittyinthepicture)ThisisKitty.

Kittyisagirl.Girl.

(pointtosomegirlsintheclass)…isagirl.…isagirltoo.Girl.

Ss:Girl.

T:Girls,pleasestandupandsay“I’magirl”.

S1:I’magirl.

S2:I’magirl.

2.出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说I’maboy.

T:(showJoe’spicture)Agirl?

Ss:No.

T:Joeisaboy.Boy.

Ss:(pointtoaboyintheclass)…isaboy.…isaboytoo.Boy.

Ss:Boy.

T:Boys,pleasestandupandsay“I’maboy”.

S1:I’maboy.

S2:I’maboy.

3.Litenandguess:猜谜嬉戏。

请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生变更声音与他/她打招呼，并让他/她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范嬉戏，然后让学生玩嬉戏。

S1:(changethevoice)Hello!

T:Areyouaboy?

S1:Yes,I’maboy./No,I’magirl.

4.呈现Readandcirle的图片，让学生选择正确的单词，最终说You’reaboy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy或girl连线。

5.老师先出示Peter的图片并作示范。

T:(waveahand)Hi,I’mPeter.I’maboy.

然后在黑板上写出I’m…I’maboy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最终请个别同学上台自我介绍。

S1:Hi,I’m…(name).

I’ma…(boy/girl).

三、Post-taskactivities

1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写You’reaboy/girl.要求学生依据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。

2.Lookandguess:猜谜嬉戏。

用课件出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生依据看到的图片局部，如衣服的颜色，头发的形态等猜猜图片中是boy还是girl。

T:Isthisaboy?

Ss:Yes/No.

四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，驾驭本课句型，识记单词boy和girl。

其次课时

一、Pre-taskpreparations

1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Are