追光而行——《回忆我的母亲》教学设计公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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课题

7《回忆我的母亲》

板书设计

视角：由家庭到时代

教学

目标

①抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆得具体事例，感受母亲的品格。

②细读文章，体会作者朴实而又饱含深情的语言，由家庭到时代的写作视角、叙议结合深化主题的写作方式。

③在读写结合中，学习并运用本文通过典型事例表现人物性格的写作手法。

教材

分析

《回忆我的母亲部编版八年级语文上册第二单元的课文，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，有回忆性散文《藤野先生》、《回忆我的母亲》和人物传记《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。学习这些课文，有助于学生了解别样的人生，丰富自已的生活体验。

《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。

1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。朱德同志怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

全文按照时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体叙述和描写，最后概括叙述和议论抒情。文章开头一段交代写作的缘由，奠定全文的感情基调，是全文的总纲。中间的第二部分，是主体，以写母亲的“勤劳”为主，同时写了母亲多方面的特点，两层之门间互相照应，衔接自然。最后几段，重在抒发对母亲的悼念之情，表达了自己的决心。全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构严谨。

实

施

教

学

过

程

设

计

激趣导入

由毛泽东评价朱德的文字、蒋介石评价朱德的影视视频资料导入。

（屏显）毛泽东评价：“人民的光荣”，要学习朱总司令“度量大如海，意志坚如钢。”

蒋介石评价：汪洋大度，宽厚过人

[过渡]为什么朱德能得到国共两党最高领导人的交口称赞？他宽厚过人、为人民尽心尽力的品质又源于谁？今天我们一起走进朱德的文章《回忆我的母亲》，一同来寻找答案。

寻那束光：概括朱德母亲的品质

①从标题中你能得知什么信息？

（预设：回忆性散文/母亲去世/情感：爱、悲痛）

②找出朱德在文中回忆母亲时的情感词。

（生讨论发言，师板书）

悲痛怀念爱

悲痛怀念

爱

哀痛

爱

这更让我们好奇：照亮他的那束光——母亲，究竟是一个怎样的人？

③速读全文，寻找照亮朱德生命的那束光，概括朱德母亲的品质。

请用句式“通过第几段的（事），可以看出母亲是一个的人”来表述。

提示：划出段落中的总括性语句，尽量用文中词语回答。

预设：（勤劳的母亲）任劳任怨、勤劳俭朴、善良和蔼、宽厚仁慈

（支持革命的母亲）爱憎分明、识大体、支持革命、支持党

勤劳的母亲有很多，但朱德的母亲不仅勤劳，还支持革命。

作者写勤劳的母亲是把她放在小小的家庭中写，写支持革命的母亲则是将她放在了广阔的社会背景中来写。

[板书]视角：家庭→社会

正因这样，在这位母亲去世后，中国共产党为她举行了公祭仪式，这也是党的历史上唯一一次为领导人的母亲举行的公祭仪式。我们一起来齐读中共中央和毛主席为她撰写的挽联。

（屏显）八路功勋大孝为国一生劳动吾党之光——中共中央挽联

为母当学民族英雄贤母斯人无愧劳动阶级完人——毛主席挽联

[过渡]多伟大的母亲，才能被毛主席赞为“劳动阶级完人”！

④拥有这么多优秀品质的母亲，又带给朱德什么样的影响？

（预设）我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

屏显全文，齐读一遍。

三、追光前行：理解朱德母亲对他的影响

①阅读学案上《红星照耀中国》中关于朱德的相关材料并思考：在母亲的言传身教下，朱德成为了一个怎样的人？

（1）朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑。（）

（2）早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另一个冬天则以牦牛肉当饭，从不叫苦，很少生病。（）

（3）有时他要是不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。（）

（