1.2思维形态及其特征（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）.docx

1.2思维形态及其特征（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为高二政治同步备课系列，章节为“1.2思维形态及其特征”，内容涉及思维形态的概念、分类及其特征。通过学习，学生能够了解不同思维形态的特点，提高逻辑思维和辩证思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习思维形态及其特征，学生能够认识到不同思维形态的优缺点，增强对科学思维方法的理解和运用，提高分析问题和解决问题的能力，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解思维形态的概念：重点在于帮助学生明确思维形态的定义，即思维的不同表现形式，如直观思维、抽象思维、形象思维等。

-掌握思维形态的分类：强调学生能够区分不同类型的思维形态，如根据思维的逻辑性将其分为演绎思维和归纳思维。

-理解思维形态的特征：重点讲解不同思维形态的特征，如直观思维的特征是具体形象性，抽象思维的特征是抽象概括性。

2.教学难点

-思维形态的内在联系：难点在于学生难以理解不同思维形态之间的相互关系和转化过程，例如，如何从直观思维过渡到抽象思维。

-思维形态在实际问题中的应用：难点在于学生难以将抽象的理论知识应用于解决实际问题，如如何运用不同的思维形态分析社会现象。

-思维形态的批判性思维培养：难点在于引导学生批判性地看待不同的思维形态，识别其局限性，并发展出更加全面和深入的思维方式。例如，在分析一个社会问题时，学生需要认识到单一思维形态的局限性，并尝试综合运用多种思维形态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育平台（用于学生预习和课后复习）

-信息化资源：思维形态相关的教学视频、案例分析文档、思维导图软件

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的思维形态实例，如日常决策、科学研究等，引导学生思考不同情境下的思维方式。

-提问：同学们在生活中遇到过哪些需要运用不同思维形态的例子？它们分别属于哪种思维形态？

-引出课题：今天我们来学习“1.2思维形态及其特征”。

2.讲授新知（20分钟）

-思维形态的概念与分类

-教师讲解思维形态的定义，并通过实例说明不同思维形态的特点。

-学生通过小组讨论，总结出直观思维、抽象思维、形象思维等不同思维形态的基本特征。

-思维形态的特征

-教师详细讲解每种思维形态的特征，如直观思维的具体形象性、抽象思维的抽象概括性等。

-学生举例说明每种思维形态在实际问题中的应用。

-思维形态的内在联系

-教师引导学生思考不同思维形态之间的相互关系，如直观思维与抽象思维的转化。

-学生通过案例分析，探究思维形态在实际问题中的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习

-教师出示几个实际问题，要求学生运用所学的思维形态进行分析和解决。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-小组讨论

-将学生分成小组，每组选取一个实际问题进行讨论，并尝试运用不同的思维形态进行解决。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调思维形态的概念、分类、特征及其在实际问题中的应用。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些思维形态？它们在我们的生活中有什么作用？

-学生回答问题，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关内容，加深对思维形态的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-思考：在日常生活中，如何运用不同的思维形态提高自己的问题解决能力？

-教师提醒学生按时完成作业，并在下次课前进行检查和反馈。

知识点梳理

1.思维形态概述

-思维形态的定义：思维形态是指人们在认识世界和解决问题时所采用的不同方式和方法。

-思维形态的种类：直观思维、抽象思维、形象思维等。

2.直观思维

-特征：具体形象性、直观性、直接性。

-应用：日常生活中的决策、艺术创作等。

3.抽象思维

-特征：抽象性、概括性、逻辑性。

-应用：科学研究、理论构建、数学运算等。

4.形象思维

-特征：具体形象性、生动性、直观性。

-应用：文学创作、艺术表现、设计创新等。

5.思维形态的分类

-按照逻辑性分类：演绎思维、归纳思维。

-按照思维活动的方式分类：分析思维、综合思维、比较思维、类比思维等。

6.思维形态的特征

-直观思维的特征：具体形象性、直观性、直接