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大班认识时钟小明的一天教案

一、课题

大班认识时钟——小明的一天

二、教学目标

1.认知目标

-让幼儿认识时钟，知道时针、分针以及它们之间的运转关系。

-能够准确识别整点和半点。

2.能力目标

-通过观察、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

-提高幼儿对时间概念的理解能力，能将时钟时间与日常生活活动联系起来。

3.情感目标

-激发幼儿对时钟的好奇心和探索欲望，培养幼儿珍惜时间的意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-认识时钟的结构，包括时针、分针。

-掌握整点和半点的认读方法。

2.教学难点

-理解时针和分针的运转关系，尤其是在半点时，时针的位置变化。

-能够将时钟时间与小明一天的活动准确对应起来，建立时间观念。

四、教学方法

1.直观演示法

-通过展示时钟实物和时钟模型，直观地向幼儿展示时钟的结构和指针的运动。

2.游戏教学法

-设计各种与时钟相关的游戏，如“时钟对对碰”等，让幼儿在游戏中学习时钟知识。

3.情境教学法

-创设小明一天的生活情境，让幼儿在情境中感知时间的流逝和不同时间点对应的活动。

五、教材分析

1.主要内容

-这一课程以“小明的一天”为主题，围绕幼儿熟悉的日常生活场景展开。教材首先会介绍时钟的基本结构，让幼儿认识时针和分针。然后通过小明在不同时间做不同事情的示例，如早上7点起床、8点吃早饭等，引出整点和半点的概念。

2.课程标准要求

3.教材与幼儿生活的联系

-教材选择“小明的一天”这样贴近幼儿生活的情境，有助于幼儿将抽象的时间概念具象化。幼儿可以联想到自己每天类似的活动，如起床、吃饭、玩耍、睡觉等，从而更好地理解不同时间点的意义。

六、教学过程

（一）导入（情境导入）

教师：小今天老师要给你们介绍一位新他叫小明。小明和你们一样，每天都要做很多有趣的事情呢。我们一起来看看小明都做了些什么吧。（播放一段小明一天活动的简单动画视频，视频中在每个活动场景旁边显示一个时钟，时钟上显示当时的时间，但时钟的指针是静止的，如早上7点起床，时钟显示7:00；8点吃早饭，时钟显示8:00等）

（二）认识时钟结构（直观演示法）

1.教师拿出一个时钟实物。

教师：小在我们看小明做事情的时候，发现了这个东西（举起时钟），这是什么呀？

幼儿：时钟。

教师：对啦，这就是时钟。那小朋友们仔细看看时钟，上面都有什么呢？（引导幼儿观察时钟的表面）

幼儿可能会回答有数字、有指针等。

教师：非常棒，那我们来看看这些指针。这个又短又粗的指针叫时针（指着时针），这个又长又细的指针叫分针（指着分针）。那小朋友们猜猜看，时针和分针谁走得快，谁走得慢呢？

2.教师拨动时钟的指针，演示时针和分针的运动。

教师：现在老师让时钟动起来，小朋友们仔细看哦。（慢慢地拨动分针，让幼儿观察时针和分针的运动情况）

教师：小朋友们发现了吗？分针走了一圈，时针才走了一点点。这就说明分针走得快，时针走得慢。

（三）认识整点（情境教学法+直观演示法）

1.教师再次回顾小明起床的画面（7:00）。

教师：小我们再来看小明起床的时候，时钟上的时针指着7，分针指着12，这个时候就是7点整。那谁能告诉老师，整点的时候时针和分针是什么样子的呢？

幼儿思考并回答。

教师总结：整点的时候，分针总是指着12，时针指着几就是几点整。

2.教师出示几个整点时钟的卡片（如3:00、9:00、12:00等），让幼儿辨认。

教师：小现在老师这里有几个时钟，大家来看看是几点整呢？（逐一展示卡片，让幼儿回答）

（四）认识半点（情境教学法+直观演示法）

1.教师播放小明上午10点半吃水果的画面。

教师：小现在小明在做什么呀？（吃水果）那这个时候时钟上的时间是多少呢？（引导幼儿观察时钟，时针在10和11之间，分针指着6）这个时候就是10点半。

教师：那谁能说一说半点的时候时针和分针是什么样子的呢？

幼儿尝试回答。

教师总结：半点的时候，分针指着6，时针在两个数字中间，而且是刚刚走过小的那个数字。

2.教师出示几个半点时钟的卡片（如4:30、8:30等），让幼儿辨认。

教师：小现在又有几个时钟啦，大家来看看是几点半呢？（逐一展示卡片，让幼儿回答）

（五）游戏巩固（游戏教学法）

1.时钟对对碰游戏

教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套时钟卡片（上面有不同的整点和半点时间）和一些写有小明活动及对应时间的卡片（如“小明起床-7:00”“小明午睡-1:30”等）。

教师：小现在我们来玩一个游戏。每个小组要把时钟卡片和活动卡片按照正确的时间对应起来哦。看哪个小组又快又准。

在游戏过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，及时纠正错误。

2.我说你拨游戏

教师说一个时间，如“3:00”或者“5:30”，请幼儿在自己的小时钟模