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2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.1轴对称与轴对称图形1轴对称说课稿（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.1轴对称与轴对称图形1轴对称说课稿（新版）苏科版

课程基本信息

1.课程名称：2024秋八年级数学上册第2章轴对称图形2.1轴对称与轴对称图形

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展空间观念，理解轴对称图形的本质特征。

2.培养逻辑推理能力，通过观察、操作等活动，探究轴对称的性质。

3.增强几何直观，运用轴对称图形解决实际问题，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的几何知识，如点、线、面等基本概念，以及基本的几何图形特征。此外，学生对图形的对称性也有初步的了解，但可能还未深入探讨轴对称的详细性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对图形和几何问题有一定的兴趣，喜欢通过直观的图形来理解抽象的数学概念。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和动手操作来学习，有的则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于轴对称的概念相对抽象，部分学生可能难以理解对称轴和对称点的关系。此外，学生在进行轴对称图形的操作时，可能由于缺乏准确的对称操作方法而无法准确构造出轴对称图形。此外，学生可能对如何应用轴对称图形解决实际问题感到困惑。因此，本节课需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，如提供丰富的直观材料、引导进行动手操作，以及通过实际问题激发学生的思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册2024秋八年级数学上册教材，以便学生跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与轴对称图形相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备透明纸、剪刀、直尺等，以便学生进行轴对称图形的折叠和操作实验。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行实验操作，创造互动学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍轴对称的基本概念，并设计问题如“你能找到生活中的轴对称图形吗？”

设计预习问题：引导学生思考轴对称的定义和性质。

监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解轴对称的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录生活中的轴对称实例。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解轴对称的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示轴对称图形的图片，提问“这些图形有什么特点？”

讲解知识点：讲解轴对称的定义、对称轴和对称点的概念。

组织课堂活动：让学生通过折叠纸条来体验轴对称。

解答疑问：针对学生的操作过程中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考轴对称的性质。

参与课堂活动：学生积极参与折叠实验，观察对称现象。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解轴对称的基本概念和性质。

实践活动法：通过折叠实验，让学生直观感受轴对称。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解轴对称的性质，掌握轴对称图形的特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制轴对称图形，并找出其对称轴。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索轴对称。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索轴对称图形的更多性质。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对轴对称图形的理解，拓展学生的知识面。

通过反思，促进学生自我评估和自我提升。

知识点梳理

1.轴对称的概念

-定义：一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

-对称轴：图形中能够使图形两侧完全重合的直线称为对称轴。

2.轴