2025年美术与自然、生活、文化、科技的关系 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

美术与自然、生活、文化、科技的关系

美术是人类文化的一个重要组成部分,同社会生活的方方面面都有着千丝万缕

的联系,所以美术被设置成小学课程中的一门必修课程。它是人类自上而下发展起

来的精神产品,每件美术作品都是文化的化石，都是社会和人类发展的心影。美术

学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应是一种文化学习。应让学生在广泛

的文化情境中认识美术。一.在广泛的文化情境中认识美术来开阔学生视野，可以

增加学生知识。美术包括绘画.建筑.雕塑.工艺这几种形式。而这几种形式都有着

悠久的历史。让学生在广泛的文化情境中认识美术可以帮助学生认识美术的悠久历

史，了解不同国家，不同风格的美术。特别是在中国这个具有悠久文化历史的泱泱

大国，让学生在广泛的文化情境中认识美术更是应该的。我曾听过这样一节美术课

《自画像》，在这节课中教师除了为学生展示了自己的画像外，还为学生展示了毕

加索.凡高等中外著名画家的自画像，并简要的介绍了这些画的形式及风格来历。

使学生了解到了不同形式的绘画，认识到了人的情感.态度.价值观的差异性。如果

教师没有为学生展示中外著名画家的自画像这一环节，只局限在教材上的自画像，

那么学生们也就不会欣赏到不同风格的自画像，不会了解到画家们的不同情感，这

样必然不会开阔学生视野，增加学生知识。所以在广泛的文化情境中认识美术是有

必要的。在小学阶段，学生对事物都是充满好奇心的，如果能在教材的基础上开阔

学生视野将会激发学生学习美术的兴趣，这样也有利于进行教学。二.在广泛的文

化情境中认识美术可以激发学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族意识，提高学

生的欣赏水平。学生学习美术课不应仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，这样将

会失去美术课的价值，美术课如同音乐课一样，都属于艺术课，除了应掌握一些应

该会的技能技巧之外，更重要的是使学生在思想上受到教育陶冶学生高尚的情操，

培养学生健全的人格，使学生拥有一双善于发现美的眼睛，一颗善于感受美的心

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

灵。激发学生热爱祖国的思想感情。例如我看过的一节低年级的欣赏课《民间玩

具》就是一个很好的例子。课前教师布置学生收集民间玩具。上课一开始，学生们

就互相观摩从家里带来的民间玩具，有说有笑，气氛一下就活跃起来。并且教师以

一只泥公鸡为例引导学生观看一群鸡吃食的录像，让大家思考民间玩具中的公鸡和

真的公鸡有什么区别，学生们各抒己见，接着教师又拿出一只小布老虎，引导学生

说出它与真的老虎的不同。教师并告诉学生民间玩具用的艺术手法是夸张.变形.以

及民间艺人做这种玩具的用意。课的最后，学生欣赏了教材中各地的民间玩具图

片，教师还将自己收藏的一只“泥咕咕”展示给学生们看，最后教师教育学生们

说:“民间玩具是一种物美价廉的艺术品，是我国艺术宝库中的一个重要品种，然

而却正在消失，希望大家能像我一样珍视收集其他民间玩具。”从学生们那专注兴

奋的表情来看，他们已经学会了以一种新的眼光看待民间玩具。这节课使学生们在

广泛的文化情境中认识美术是大有益处的。由上面两个事例可以说明让学生在广泛

的文化情境中认识美术是正确的，并应在教师中被广泛实施。我们要“以人为本”

本着发展学生多方面的能力和培养学生多方面的素质去教学。因为美术源于生活，

渗透于生活的方方面面，所以应让学生在广泛的文化情境中认识美术。

千变万化的大自然现象，是美术创作取之不尽的源泉。从古人类因敬畏大自然

而创作图腾艺术到信息社会人们利用卫星传播艺术，时间跨越了千万年。作为

人类生存环境的大自然，人类从中不断地汲取表现美的灵感，并创作出许多优

秀作品。大自然不仅为美术家提供了绘画创作的