六下劳技第1课3D打印教案.docVIP

六下劳技第1课3D打印教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解3D打印的基本概念、原理和发展历程。

-掌握3D打印的基本流程，包括建模、切片和打印等环节。

-学会使用简单的3D建模软件创建基础的三维模型。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究3D打印的相关知识，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

-在实践操作中，提高学生解决问题的能力，如在建模过程中遇到的形状构建、尺寸调整等问题。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对新兴技术的兴趣和探索欲望，培养学生的创新意识。

-让学生体会到科技改变生活，增强学生对现代科技的认同感。

二、教学重点难点

1.教学重点

-3D打印的基本原理和流程。

-简单3D建模软件的操作。

2.教学难点

-理解3D打印的原理中涉及的分层制造概念。

-使用3D建模软件创建复杂形状的模型。

三、教学方法

小组合作探究法、项目驱动法

四、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些3D打印的精美作品图片，如3D打印的建筑模型、个性化的小饰品等。

-教师提问：“同学们，你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”引导学生观察并思考。

-学生可能会给出各种猜测，教师在学生回答后引出本节课的主题——3D打印。

2.知识讲解（10分钟）

-教师讲解3D打印的基本概念：“3D打印，也称为增材制造，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。”

-接着讲解3D打印的原理：“它的原理就像是搭积木一样，把一个物体分成很多层，然后一层一层地打印出来。这个过程叫做分层制造。比如说，我们要打印一个正方体，就先打印最下面一层，然后再往上一层一层地叠加，直到整个正方体打印完成。”

-教师再简单介绍3D打印的发展历程：“3D打印技术从20世纪80年代开始发展，最初主要用于工业制造领域，现在已经逐渐走进我们的日常生活，在医疗、教育、艺术等多个领域都有广泛的应用。”

3.小组探究（15分钟）

-将学生分成小组，每组4-5人。

-教师提出问题：“根据我们刚刚了解的3D打印原理，大家讨论一下，3D打印和传统制造工艺有什么区别呢？”

-小组内展开讨论，教师巡视各小组情况，适时参与小组讨论并给予指导。

-每个小组选派一名代表进行发言。例如，一组代表可能会说：“传统制造工艺可能是对一块原材料进行切割、打磨等加工，而3D打印是从无到有地构建物体。”其他小组可以进行补充或反驳。

4.3D打印流程学习（15分钟）

-教师在黑板上画出3D打印流程的简易示意图，帮助学生更好地理解。

5.简单3D建模软件操作实践（20分钟）

-教师选择一款简单的3D建模软件，如Tinkercad，在教室的电脑上进行演示操作。

-教师边操作边讲解：“同学们，现在我们来学习Tinkercad这个软件的基本操作。首先，打开软件后，我们可以看到一个工作界面，这里有各种基本的几何形状工具，比如正方体、圆柱体等。我们要创建一个简单的桌子模型，那就先拖出一个长方体作为桌面。”教师操作拖出长方体，并调整其大小。

-然后教师说：“接下来，我们再拖出几个圆柱体作为桌腿。”操作完后，继续讲解：“如果我们觉得桌腿的高度不合适，还可以选中桌腿，然后在属性栏里调整它的高度数值。”

-演示完后，教师让学生分组在电脑上进行简单的模型创建练习，如创建一个自己喜欢的小物件模型。教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生遇到的问题。

6.总结（5分钟）

-教师请各小组展示他们创建的3D模型，并简单说明设计思路。

-教师对本节课的内容进行总结：“今天我们学习了3D打印的基本概念、原理、发展历程以及基本流程，还尝试了使用3D建模软件创建简单的模型。希望同学们通过这节课对3D打印有了初步的认识，并且对新兴技术保持好奇和探索的热情。”

五、教材分析

本教材中六下劳技第1课的3D打印内容旨在向六年级学生介绍前沿的3D打印技术。教材从3D打印的基础知识入手，逐步引导学生了解其原理和流程。在教材中，可能会配有一些3D打印作品的图片，帮助学生直观地感受这项技术的魅力。同时，教材会重点阐述3D打印的各个环节，如建模部分可能会简单介绍一些常见的建模软件及其操作特点。然而，由于3D打印技术相对较新，对于六年级的学生来说理解起来有一定难度，尤其是3D打印原理中的分层制造概念和复杂的建模操作，这也是教材教学的重难点所在。

六、作业设计

作业：请同学们回家后，利用今天所学的3D建模软件，设计一个包含至少三个不同几何形状组合的3D模型，如一个带有三棱柱装饰的球体建筑模型。下节课我们将一起分享大家的创意作品。

七、结语

同学们，3D打印技术是一个充满无限可能的领域，今天我们只是刚刚踏入这个神奇世界的一小