以史为鉴，启智润心：数学史融入数学教学的深度探索与实践.docx

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今的数学教育领域，数学教学的现状存在着诸多值得关注的问题。传统的数学教学模式往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，过于注重应试，而忽视了对学生数学思维、学习兴趣以及数学文化素养的培养。在课堂上，教师常常将大量时间花费在讲解数学公式、定理和大量的习题练习上，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，导致学生对数学的理解仅停留在表面，难以真正领悟数学的本质和魅力。

这种教学方式使得学生缺乏学习动力和兴趣，厌学情绪普遍存在。许多学生将数学视为一门枯燥、抽象的学科，仅仅为了应付考试而学习，难以体会到数学在实际生活中的广泛应用和重要价值。同时，学生的数学应用能