Unit 3 Toys Fun time Story time（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3ToysFuntimeStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课是三年级上册英语Unit3ToysFuntimeStorytime，围绕玩具展开，旨在激发学生学习兴趣，培养英语口语表达能力。设计思路包括：通过图片、视频等丰富教学资源，创设真实情境，引导学生进行对话练习；结合课本内容，设计游戏和角色扮演等活动，提高学生参与度；注重语音语调训练，培养学生良好的英语口语习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的玩具，提高语言表达能力；了解不同文化中玩具的多样性，增强文化意识；在完成任务和参与活动中，培养学生的思维灵活性和创新意识；同时，通过合作学习和自主学习，提升学生的学习策略和自主学习能力。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一定的学习难点。在知识层面，学生已掌握基本的字母和简单的单词，但词汇量有限，对英语句型的理解能力尚待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力较弱，尤其是在理解长句和复杂句型时存在困难。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待培养，部分学生因害羞或缺乏自信，在课堂上参与度不高。

本节课以“Unit3ToysFuntimeStorytime”为主题，与学生的生活实际紧密相关。学生通常对玩具有着浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于学生的英语基础和表达能力参差不齐，教学过程中需要关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和自信心。

4.结合游戏和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创新思维。

5.关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习态度和自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物玩具图片、教学PPT。

2.课程平台：人教版三年级英语教材配套在线资源。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语故事库。

4.教学手段：实物教具（玩具模型）、视频片段、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列玩具图片，引导学生观察并说出玩具的名称。

-提问：“Whattoysdoyouhave?”，鼓励学生用英语回答，激发学习兴趣。

-引导学生思考：“Doyoulikeplayingwithtoys?Whyorwhynot?”，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现课本中的新词汇，如“doll、car、plane、ball”等，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。

-教师引导学生学习句型：“Whattoydoyouhave?”和“Ihavea...”，通过角色扮演和游戏练习，让学生运用新句型。

-教师播放英语歌曲《MyToys》，让学生跟唱，提高学生的英语语音语调。

-教师展示课本中的小故事，引导学生阅读并理解故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组选择一个玩具，用英语描述并介绍给其他小组。

-学生进行角色扮演，模拟购物场景，用英语询问和回答：“Whatdoyouwant?”和“Iwanta...”。

-教师播放英语视频，让学生观看并回答问题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获，提高学生的学习积极性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的玩具，并画出玩具的图片。

-家长协助学生复习本节课所学词汇和句型，巩固学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-玩具文化背景资料：介绍不同国家和地区的特色玩具，如中国的风筝、俄罗斯的套娃、英国的洋娃娃等，让学生了解世界玩具文化的多样性。

-英语童话故事：选择与玩具相关的英语童话故事，如《TheUglyDuckling》中的鸭子玩具，通过故事学习英语，同时培养学生的阅读兴趣。

-玩具制作教程：提供简单的玩具制作步骤和材料，鼓励学生动手制作玩具，提高他们的动手能力和创造力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCa