《地球与地球仪》同步优质导学案（第1课时）.docxVIP

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第二节地球和地球仪（导学案）

第1课时

【学习目标】

区域认知:知道地球的形状，了解人类认识地球形状的历程。

综合思维:会用相关数据描述地球的大小。

地理实践力:

能够动手制作地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。

综合思维:

了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。

【学习导航】

【学习活动】

学习活动1：认识地球的形状和大小

【自主学习】地球的形状和大小

1.地球的形状:。

2.人类认识地球形状的过程:天圆地方→根据太阳、月球形状推测地球形状→环球航行→影像确证了地球的形状。

3.地球的大小:

【合作探究一】地球的形状和大小

1.请同学们沿着当年麦哲伦船队环球航行的路线，进行一次图上旅游,看看证明一个什么事实。

【点拨】人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。从一开始人们的直觉感知(点击“天圆地方”),到后来的猜测推理(点击“太阳和月球”),再到用事实论证(点击“麦哲伦船队环球航行路线图”),最后的科学证明(点击“地球卫星影像”),从这一认识过程中(点击箭头依次连接以上四图),你感悟到些什么呢(点击讨论问题)?请以学习小组讨论交流。

2.认识地球的大小不仅可以用数字描述还可以通过批较的方法描述。用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。

地球大小

比较项目

地球表面积约5.1亿平方千米

约相当于个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）

地球最大周长约4万千米

约相当于飞机沿赤道飞行小时（飞机飞行平均行速度为800千米/时）

3.用太阳和月球作比较,感受地球的大小。

太阳

我的表面积约6.1万亿平方千米,约是地球表面积的倍

月球

我的周长约1万千米,地球周长约是我周长的倍

4.请大家在笔记本上画出地球的大小示意图；并用地球的平均半径、最大周长和表面积描述地球的大小。

学习活动2：了解地球的模型——地球仪

【自主学习】地球的模型——地球仪

1.地球仪：人们仿照地球的形状，按照一定的比例把地球制作的地球模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示各种地理事物。

2.地球仪上的点和线：

【合作探究二】认识地球的模型－－地球仪。

1.讨论地球仪与地球真实的原貌有什么不同?

2.了解了地球仪的这些特点，请用自己的语言给地球仪下一个定义。

3.制作简易的地球仪

按照下面的步骤制作简易地球仪。(在制作过程中要注意安全)

(1)准备材料:泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。

(2)如图①所示,在泡沫球的中间贴上毛线,作为;在a、b两点各钻一个小孔,使小孔到赤道上各点的距离相等,作为。?

(3)把铁丝的一端从一个极点穿至另一个极点,使球体能围绕铁丝旋转;余下的铁丝大致沿球体外侧弯为半圆状,将其余部分卷绕成底座,使球体能放置在桌面,如图②所示。注意极点连线与桌面的夹角大致为,同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。?

(4)在图③a、b两个极点处裹上,使球体既可固定在倾斜铁丝的中间,又可以自由转动。?

(5)在图③c的部位,包上一些橡皮泥,使做好的地球仪。?

4.地球仪的作用是什么?

[总结]地轴与地球表面的两个交点叫两极,位于北面的叫北极,位于南面的叫南极,与地轴垂直并环绕地球一周的大圆圈是纬线,连接南北两极并与纬线垂直相交的是经线,所有的经线、纬线都相互垂直相交构成经纬网。而所有这些点和线都在真实的地球上是不存在的,它们是为了研究方便而假想出来的。

【学后反思】

【达标训练】

人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。读图，完成1～2题。

1．地球的真实形状是（???）

A．球体 B．椭圆体 C．圆柱体 D．正球体

2．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（???）

A．①②③④ B．①④②③ C．④③①② D．④③②①

随着卫星拍照等技术的发展，现在人们可以轻松测量地球的半径，从而更准确地认识地球的大小与形状。下图示意地球的大小。据此，完成3～4题。

3．现实中地球是一个（???）

A．不规则的圆形

B．不规则的球体

C．标准的球体

D．两极稍鼓，赤道略扁的

4．下列关于地球大小的表述，正确的是（???）

A．地球体积可达4万立方千米

B．若给地球量体裁衣，需要布料5.1平方千米

C．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用赤道地区

D．