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文言文阅读解题的四个步骤（供参考）：

第步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文

言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，

首先应该快速浏览文段后的题目O

第二步：仔细分析标题

般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大

部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在次测试中，考了个“楚人学舟”的课外文言文阅

读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们行了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔

细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于些难懂的文言字词般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解

文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注

意的是教师要提醒学生，在阅读全义的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停卜米苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则

采用不同的解题方法：

（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同

学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经

检验意思通顺，则为正确答案。

2（）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出

米（直译）：然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以卜.几个问题：①年号、人

名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历年（号）四年春，滕子京

（人名）谪守巴陵郡（地名）可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郴的

太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也“。“者……也”表判断，无义，应删

去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。

言中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻

译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。

④所翻译的句子若是省略