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部编版小学二年级语文下册
第七章无教名殁计
第19课《大象的耳朵》教学设计
教学导航
【教材分析】
《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二级下册的第
七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提
议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目
听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。
文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。
【教学目标】
知识与能力
1.认识“聋、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”
等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。
情感态度与价值观
培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。
【教学重点】
1.认识“聋、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”
等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
【教学难点】
能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
【教学准备】
课件、识字卡片。
【课时安排】
2课时
教学过
第一课时
-v揭题导入
1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？
（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）
今天，我们来学习关于大象的故事一一《大象的耳朵》
3.板书课题，齐读课题。板（书：大象的耳朵）
二、初读童话，整体感知
1.小组合作学习：
（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情
况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇s（hdn）慢m（dn）遇y（£i）兔m（）安d（n）根g（©n）痛t（6ng）最z（ui）
（1）自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
2（）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音“扇”是翘舌音“慢、安、根”是前鼻音“痛”是后鼻
音“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音开火车读师生评价。
4（）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”课（件出示变大）
①加一加：“户+羽”是“扇R‘+曼”是“慢”“禺+L”是“遇”
“免+、”是“兔”…+女”是“安”“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“1_”加“广”就是“痛”“跟”换掉“足”加“木”,
是“根、
④老师在田字格内范写学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的聋拉竖起来竹竿撑起来跳舞
心烦扇子遇见头痛不安慢慢地
(1)读一读想一想读时需要注意哪些词语？
汇报：“聋拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。你可真聪明
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