2024-2025学年高中生物 专题1 素能提升课 基因工程说课稿 新人教版选修3[001].docx

2024-2025学年高中生物专题1素能提升课基因工程说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中生物专题1素能提升课基因工程说课稿新人教版选修3

设计意图

本节课旨在通过基因工程的学习，帮助学生理解生物技术的原理和应用，培养学生的科学探究能力和创新能力。通过结合新人教版选修3教材，引导学生掌握基因工程的基本概念、操作步骤和应用领域，激发学生对生物科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究的精神，提升学生运用科学思维分析问题的能力；增强学生对生物技术伦理和生物多样性的认识；发展学生合作学习、信息处理和批判性思维的能力；激发学生对生物科学研究的兴趣，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解基因工程的原理，包括基因的克隆、剪切、拼接和表达等基本步骤；

②掌握基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用实例，如转基因作物的培育、基因治疗等；

③分析基因工程操作的伦理问题和生物安全问题。

2.教学难点，

①理解基因重组的分子机制，包括限制性内切酶、DNA连接酶等工具的使用原理；

②掌握基因工程实验操作的正确步骤和注意事项，如DNA的提取、纯化、酶切等；

③评估基因工程技术的利弊，培养学生的批判性思维和伦理判断能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（DNA提取试剂盒、酶切反应混合物、琼脂糖凝胶电泳设备等）

-课程平台：学校生物实验室管理系统、生物学科网络教学平台

-信息化资源：基因工程相关教学视频、在线实验操作指南、科学文献数据库

-教学手段：PPT课件、实验操作演示、小组讨论、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是基因工程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因工程在医药、农业等领域的应用图片或视频片段，让学生初步感受基因工程的魅力或特点。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因工程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析，如CRISPR-Cas9基因编辑技术、转基因生物的安全性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个基因工程案例的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因工程相关的主题进行深入讨论，如基因工程在环境保护中的应用、伦理问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因工程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因工程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因工程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因工程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因工程的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考基因工程在未来的发展趋势和潜在应用。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过案例分析和小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。此外，教师应适时运用多媒体教学设备和信息化资源，增强课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《基因工程：改变生命的艺术》，这本书详细介绍了基因工程的历史、原理和应用，适合对基因工程有浓厚兴趣的学生深入阅读。

-《生物技术：从实验室到餐桌》，该书探讨了生物