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（1）创设情景，主动参与（导入）情景是教师和学生共同面对的，它当然可以起导入的作用，但更重要的是面对一种问题，借以引起学生的兴趣，激发学生的求知欲望，培养解决问题意识。情景不是幌子，它将贯穿在整个教学过程中，不同的教学内容，可采用不同“创设情景”的方法。如开门见山、复习铺垫、悬念激发、情感交流、生活事迹、趣味故事、游戏活动、直观感知等方法。01040203教师在备课中要认真挖掘教材资源，为学生的学习资源。引导学生自己发现问题、观察思考、探究新知。新的教材特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”。将教材内容情境化。学生学习热情和积极性一定程度取决于他们对学习素材的思考与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题境，激发学生学习的欲望。将静态知识动态化。教材上的知识是静态的。它只是为知识的传递提供了可能。学生看到的往往是思维的结果，而不是知识的形成过程和思维活动过程。因此，备课时，从学生实际出发，把教材中的主题图内容处理加工成可操作性强挂图或活动。（2）提供资源，自主探究（3）组织调控，合作交流（备学习方式的选择）学生自己能学会的，相信学生和引导学生学，新教材的编写特点是由浅入深，由易到难，螺旋上升、循序渐进。新旧知识有直接联系的，迁移类比，诱导学生学。学生难于理解或不易接受的，指导学生学。学生独立学习，有困难的，小组合作，互相帮学。及时反馈学生自主学习情况进行分析评价，改进教学方法，提高教学效率和效果。教师在反馈讲评中应该扮演怎样的角色？（参与者、引导者、组织者）；教师在设计练习和作业时是否体现基础性、选择性、综合性、实践性、开放性、创新性？（紧扣教学内容和教学环节、设计多种形式的练习，使学生的知识、能力、智力同步发展）。（4）反馈评价，巩固应用：（5）总结当整个一节课教学过程将要结束时，教师在设计总结时要设计总结语（突出本节课的重点、有关思想的渗透，学生的质疑）如何设计板书板书是指教师以简洁的文字、符号、线条和图形，向学生呈现教学内容和认知的过程。精彩的板书可以使知识概括化、条理化、系统化，帮助学生正确理解，增强记忆，辅助课堂，是提高有效教学必不可少的课堂教学手段。一、板书的设计应当遵循的原则：明——“目标”在有效的语文课堂教学中，每一节课都有明确的教学目标。这是教师教学的方向，也是学生在课后对自己学习情况检验的依据，所以教学活动应始终围绕既定教学目标安排和开展。而板书作为贯穿课堂的教学环节，在设计时就更应贴合课堂教学需要。精彩的板书设计应该体现出本次教学的目标以及重难点。如果板书设计脱离实际教学需要，那么它也就流于形式，不仅对教学效果没有帮助，更会使学生坠入云端。所以，板书应该针对教学目标，明确设计目的。杰出爱国——品质1开凿隧道3勘测线路2设计“人”字形线路4《詹天佑》板书设计：这是一例人物记叙文的板书设计。板书目的在于让学生学会这类文体的写作方法以及体会人物品质描写的细节描写。基于这一教学目标，这则板书设计有效地体现出了人物记叙文的特点，让学生经过学习之后，记忆深刻。（二）浓——“概括”想要切实提高教学效率，板书就必须具有概括性。教学包含着很多信息，将其中内容统统在黑板上写下来，板书就可能变得纷繁复杂，加大了学生理解的难度，所以教学板书要提炼出核心信息并用言简意赅表述帮助学生准确地抓住文章“内核”，起到以简驭繁、提纲契领作用。《死海不死》的板书设计：位置亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边把俘虏的奴隶们投入死海，奴隶们却依旧安然无恙为什么浮力大——咸度高各种盐类共占死海全部海水的23％～25％死海不死怎样形成传说鲁特的妻子违背了上帝的告诫事实自然界变化的结果——河水流入死海，不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月，越积越多现状得到开发利用，有了生气未来死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋下降，死海有可能死掉。这则板书显得过于具体繁琐，可谓“面面俱到”，基本上把整篇文章的内容都涵盖在里面了，连两例完全不用包括的传说也涉及其中，板书虽然将文章脉络捋清了，但是留给学生自主思考的余地很小，不仅显得拖沓，而且使教学变得高耗低效。（三）直观形象语文板书直观形象手段的运用能够保证理性东西与感性东西的可靠联系，学生通过直接感知所学的事物、现象，通过模型、图示、图表、图像等获取生动具体的表象，形成科学的概念。语文板书直观教学的实质在于教学的每一阶段都保持了具体与抽象之间的联系，帮助学生理解书本知识。运用板书这一直观形象的手段，能使学生的认识由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识，从而更好地理解教材内容。（机智勇敢）孙悟空唐僧