辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 13 拉丁美洲说课稿[001].docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理13拉丁美洲说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课针对高一学生，结合《人教版高中地理必修一》中“拉丁美洲”这一章节，旨在通过教学活动，帮助学生了解拉丁美洲的自然地理特征、经济发展状况以及与中国的友好交往，培养学生的地理思维能力和国际视野。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性。

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解拉丁美洲的地理位置、地形地貌与气候特点之间的关系。

2.增强人地协调观，认识到拉丁美洲的经济发展与环境保护的平衡重要性。

3.发展区域认知能力，分析拉丁美洲各国在全球化背景下的角色和影响。

4.培养跨文化交流意识，了解拉丁美洲与中国在文化、经济等方面的互动与交流。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已具备基础的地理知识，对世界地理有一定的了解，但对拉丁美洲的地理位置、地形地貌、气候特征以及经济发展等方面可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍感兴趣，喜欢通过地图、图片等形式学习地理知识。学生具备较强的观察力和分析能力，但部分学生可能在理解地理概念和空间关系时存在困难。学习风格方面，学生以视觉和听觉为主，偏好通过案例分析和讨论来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习拉丁美洲时，可能对复杂的地形地貌和气候类型难以理解；在分析经济发展时，可能对经济概念和数据分析不够熟悉。此外，部分学生可能对拉丁美洲的文化和地理特征缺乏直观感受，影响学习效果。因此，教学中需注重引导学生运用地图、图片等辅助工具，并结合实际案例，帮助学生克服学习困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《人教版高中地理必修一》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备拉丁美洲地图、相关气候类型图、经济发展图表等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学资料，确保教学环境舒适，便于学生互动和观察。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示拉丁美洲的风景图片，如亚马逊雨林、玛雅金字塔等，引导学生思考这些风景背后的地理特征和人文历史。

-回顾旧知：提问学生关于世界地理分区的基本知识，如七大洲的划分、主要气候类型的分布等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解拉丁美洲的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源以及经济发展状况。

-举例说明：通过拉丁美洲的典型案例，如巴西的农业发展、阿根廷的牛肉出口等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：分组讨论拉丁美洲的地理特征如何影响当地的经济和文化，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成地图绘制任务，标注拉丁美洲的主要地理特征。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在绘制地图过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调拉丁美洲的地理特征与经济发展的关系。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论他们在学习过程中遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-预习下一节课的内容，提前了解拉丁美洲的历史文化。

-完成课后思考题，思考拉丁美洲的地理特征如何影响其社会经济发展。

-搜集有关拉丁美洲的图片或视频资料，准备下一节课的展示。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-营造轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。

-运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，提高学生的学习兴趣。

-及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。

-注重培养学生的地理思维能力和国际视野，激发学生对世界地理的兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拉丁美洲历史与文化：介绍拉丁美洲的历史发展脉络，包括殖民时期、独立战争以及现代政治经济变革。

-拉丁美洲地理环境：详细分析拉丁美洲的气候类型、地形地貌、河流湖泊等自然地理特征。

-拉丁美洲经济发展：探讨拉丁美洲的农业、工业、服务业等经济部门的发展状况，以及区域一体化进程。

-拉丁美洲社会问题：分析拉丁美洲面临的社会问题，如贫困、不平等、毒品问题等，以及政府和社会组织的应对措施。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《拉丁美洲的历史与文化》、《拉丁美洲的地理环境与经济发展》等，以加深对拉丁美洲的了解。

-观看纪录片：推荐《拉丁美洲：梦想与挑战》、《拉丁美洲的变革》等纪录片，通过视觉影像感受拉丁美洲的风土人情。

-参与线上课程：利用网络平台，如Coursera、edX等