2025年缘史立志 规划人生——高中历史教学与职业生涯规划教育融合的实践.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教学

缘史立志规划人生

—高中历史教学与职业生涯规划教育融合的实践

〇李春辉

随着新高考方案的实施,学生可以根据自身的学与职业生涯规划教育进行融合，赋予历史教学以

特长和有意求学高校的要求选择学科。相对于传生涯规划教育的内涵？如何在历史教学中提升学

统的文理分科，学生要充分了解自身的优点和不生职业生涯规划的意识，增强历史教学的时代性？

足，掌握职业要求和就业方向，初步规划自己未来笔者以人民版必修一“马克思主义的诞生”一课为

所要上的大学、所选的专业、所从事的职业。在高例进行教学实践。

中阶段,学校是实施生涯规划教育的主阵地，学校

寻找切入点实现融合

要科学指导学生进行职业生涯规划。学校实施专一、

门的职业生涯规划教育课程存在专业教师少，课时目前，职业生涯规划教育与学科的融合逐渐成

有限等问题。因此，以各学科教学为载体开展高中为高中职业生涯规划教育发展的重要方式。历史

职业生涯规划教育是一种有意义的实践。教师要主动发掘高中历史教科书中适合开展职业

与其他学科相比，历史学科蕴含着丰富的职业生涯规划教育的内容，寻找两者融合的最佳切

生涯规划教育的资源。特别在历史人物的教学中，入点。

教师将职业生涯规划教育寓于人物事迹中，有助于课程标准和历史教科书是进行职业生涯规划

启发学生对各种职业的关注，激发学生对自我生涯教育的基础。本课的课程标准是“简述《共产党宣

的规划。在高中历史教学中进行职业生涯规划教言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意

育也充分彰显着历史学科的育人功能。义”。在现行的人民版历史教科书中，本课的编写

职业生涯规划教育既不能脱离历史学科的内着重于知识内容的呈现，谈及马克思主义诞生的意

容泛泛而谈，变成单纯的职业生涯规划指导课，也义时只有寥寥数语，过于简约，没有提供足够有助

不能与常规的高中历史教学相同。如何将历史教于学生理解的文本。在实际教学中，有的历史教师

和家国担当。从“国破家何在，城春草木深”到“国族品质和气度。讲清玄奘西行的艰辛与不易，说透

家兴亡，匹夫有责”，再到“人生自古谁无死，留取鉴真东渡的执着与自信，不吝笔墨地分析日本遣唐

丹心照汗青”，每一句诗词就是一个爱国“灵魂”的使的盛大规模与学习精神，让盛唐从里到外都散发

诉说，就是一段家国担当的历史再现