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部编版语文三年级下册第八单元教案

第八单元

25慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标：

1.认识会意字承“”“泄”等9个生字会写“夹、

衬”等12个生字正确读写衬“衫、负责、手艺”等

词语积累”衣”字旁的字。

2.分角色有感情地朗读抓住关键词句体会人物

的性格特点。

3.了解故事的内容复述故事。

4.感知想象的趣味性激发想象的兴趣。

教学重点：分角色有感情地朗读课文抓住关键

词句体会人物的个性特点。

教学难点:感知故事的趣味性,激发想象的兴趣

会复述故事。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

、揭题激趣

1

1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习

的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”板书课题

并齐读课题。

2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课

题你有什么发现和想说的吗？

3.指导两读课题：齐读课题请突出人物的性格；

齐读课题请突出人物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感

也是提升学生对题目的多元理解。】

二、初读课文初步感知故事的内容。

1.借助注音读准生字词读通句子。

2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的

事情？

三、交流反馈

1.检查词语认读。

手艺交货负责短袖服务一卷夹起

注（意两个多音字的正确读音）

凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气

2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”“卷”强

调两横“衫”强调衣字旁的正确写法规范写好三撇。

3.交流问题2,相机板书生（成课后的表格）。

【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度

2

同时梳理出故事的内容结构为后面的复述做好铺垫

准备。】

你觉得故事有趣吗？趣在哪里？从（“变”一

一与“不变”感受体会。）

四、熟读对话抓住关键词句做阅读批注体会

人物性格特点。

【设计意图：给学生足够的阅读思考时间养成

良好的学习习惯为后面的品读交流做好铺垫。】

第二课时

一、回顾导入

回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变

化来说说故事的主要内容？

二、品读对话感受故事的趣味

一（）小组练习分角色朗读根据关键词及标

点的提示，读出裁缝和顾客的语气。

二（）指导朗读，通过神态、动及标点符号的

提示，体会人物性格。

1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感

受到了急性子顾客的急？

预设:

3

(1)请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一

一秋天？夏天？春天？...

(三个问号，三个季节读出一次比一次急切；

一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性

子的急。)