多元路径融合：中学地理教育中可持续发展观的深度培育策略.docx

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今时代，可持续发展已成为全球共识，是人类社会应对资源短缺、环境污染、生态破坏等诸多挑战的必然选择。1992年，联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》，将可持续发展定义为“既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展”，这一理念迅速在全球范围内得到广泛传播与深入实践。可持续发展涵盖了经济、社会、环境等多个维度，旨在实现各方面的协调共进，确保人类社会的长期稳定发展。

中学地理教育在培养学生可持续发展观方面具有不可替代的重要作用。地理学科以地球表层系统为研究对象，全面涉及自然地理环境和人文地理环境，这种综合性使得地理教育能够为学生提供一个全面