部编版语文六年级上册第八单元大单元教学设计核心素养目标.pdfVIP

单元整体设计

单元名称第八单元

一、单元教材分析

本单元教材以“走近鲁迅”为专题编排教学内容目的是引导学生感受鲁迅

先生作为一位伟大文学家的成就以及高尚人格学习通过记叙事情刻画人物形象

的写作方法。《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土

形象表达了“我”与闰土的怀念之情。《好的故事》通过对梦境中“好的故事”

的描绘反映了作者对实现充满“好的故事”的强烈愿望表现了作者鲁迅对美

好事物的追求与歌赞对理想的热烈憧憬。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自

己的真情回忆说明鲁迅先生是一个爱憎分明为自己想得少、为别人想得多的

人表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人一一纪念鲁

迅有感》通过两种人的对照对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情表达

了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人则无情地揭露表明了满腔的愤懑。“习

作”部分要求融入自己的情感将事情写具体。“语文园地”包括“交流平台”

“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

二、单元教学目标

1.教学内容：六年级语文上册第八单元：走近鲁迅

2.单元知识结构：

本单元编排了四篇课文分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅

先生》《有的人》其中有两篇是鲁迅先生自己的作品其余两篇是其他人为纪

念鲁迅先生而写这样编排课文使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生

动。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”

四个板块。

三、教学目标

核心素养目标：

①文化自信：

会写26个生字能正确读写“郑重、盼望”等词语积累名言警句并通过背

诵、练笔等形式不断丰富语言。

②语言运用：

通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅生的崇

高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。

③思维能力：

通过本单元课文的学习，引导学生初步认识、了解鲁迅。

④审美创造：

学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点，并能利

用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。

四、教学重难点：

1.阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅生的崇高

精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。

2.学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点，并能

利用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。

单元主备人：

课时教学设计

课题25少年闰土课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿

佛”等词语。

②语言运用：学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。

③思维能力：学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，