青岛版（六年制）六年级上册数学全册教案.pdfVIP

1分数乘整数

■教学内容

教材第2〜4页，分数乘整数

■教学提示

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

■教学目标

知识与能力

利用推法引导学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，掌握分数乘整数的

计算方法。

过程与方法

通过观察、对比、试算等具有挑战性的活动，小组合作、自主探索，去理解分数乘法的

算理，归纳掌握其计算方法。

情感、态度与价值观

培养学生的合作探究意识，让学生在课堂学习中交流学习数学的感受，获得学习成功的

体脸。

■重点、难点

重点：让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

难点：分数乘法的算理以及意义在应用题中的重要作用。

教学准备

教师准备：实物投影仪；多媒体谡件。

学生准备：练习本、铅笔。

教学过程__________

(一)新课导入：

1、课件放映由冬到春的变化，以及春天的景色，短片的最后几秒是漫天的风筝。

同时教师谈话：同学们，冬去春来东风到，在这个万物复苏、生机盎然的季节，不论男

女老少，大家都喜欢的一项运动是什么？

学生回答。

今天老师给大家带来了一副漂亮的风筝图片，我们一起来看看吧！

2、课件出示信息窗1中的小鸟风筝图片。

请同学们收集情景图中的数学信息，并考虑利用这些信息能提出什么问题。

学生提出问题。

做小鸟风筝的尾巴，一个需要多少米布条？

3、教师谈话：在解决问题之前，我们先回顾一下我们学过的一些知识。教师提问：

2

(1)借助q,说一说你对分数的认识。

回答预设：分数的意义；画图表示分数；通分；约分；分数、小数的互化，分数与除法

之间的关系，等等……

(2)先对下面分数进行约分,再根据你的操作说一说约分的依据是什么？

356131724

12208395732

(3)下面的式子有什么特征?

33333333322222

-+-+-+--+-+-+5+5-+一+一+一+一

444455577777

(4)下面各题，只列式不计算:

①9个11是多少？

②8个0.9是多少？

2

③5个彳是多少？

设计意图：恺合春天放风筝学生较关注的问题入手，引导学生提出问题，通过回顾复

习，为类推导列出算式做准备，借助放风筝教学情境激发学生参与学习的兴趣，培养学生

发现数学信息，提出数学问题的意识和能力，感受到解决问题的必要性。

（一）解决第一个红点问题。

1.第③个小题是一个新内容：大家能利用新旧知识之间的相似之处类推出这个算式，

真的了不起！揭示课题：这就是今天我们要学习的第一个红点内容：分数乘整数。

下面我们回到刚才提出的做小鸟风筝的尾巴，一个需要多少米布条？你能列出算式吗？

你能说出算式的数学意义吗？

学生回答：

1

1（）2X5

11

2（）-X5表示求5个5相加的和是多少。

2、独立思考算法，在练习本上尝试解答。解答出来后与同学交流。

3、请部分同学汇报自己的解答方法，在实物投影展示解法并讲解。

1

生1、把5转化成小数，