幼教培训课件：《幼儿集体教学活动-设计概要》.pptx

幼儿集体教学活动

——设计概要

幼儿园集体教学活动概述

一、概念与特点

幼儿园教育教学的组织形式主要有：集体教育活动、分组活动、个别活动(区角活动、户外自由活动)

集体教学是由教师有计划、有目的地组织实施，全班幼儿共同参与，教师面

向全体儿童进行的教与学的正式活动。

也称“集中教育活动”

集中教育活动是幼儿园教学活动的最基本组织形式，也是主要的组织形式。

特点：群体性、集中性

二、集体教学活动的适用性

1、意义

短时间提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，幼儿在活动中相互启发、学会分享，发展自律、合作意识。

2、适用范围

确定性知识(概念、常识、规

则、公理、原理);共同完成的统

一的动作，基本的技能；大家都感兴

趣的、不需要复杂的探索、个别学习的内容。

集体教学活动的设计

一、教学设计的涵义

即对教学活动的系统规划。是依据学习

论和教学论原理，用系统论观点和方法对教

学的各个要素、环节进行设想和统

筹规划，为学生的学习创设最优环

境的过程。

要素：学生、教师、目标、内容、方法、过程、活动材料

二、教学设计的意义

◆人的理性行为——有目的、有计划

◆教学质量的基本保障——凡事预则立，不预则废

◆教师职业水平的集中体现——情感与态度、能力、性格、知识...

◆教师专业发展的保障——不可缺少的实践环节(检验、展示)

三、集体教学活动设计的基本要素

1、活动领域、活动班级确认

2、活动目标定位

3、活动内容选择

4、活动方法的确定

5、活动过程的安排

6、活动的准备

1、活动领域、活动班级的确认

1)意义

活动设计的第一步。锁定活动性质和范畴。为其他部分提供依据。

2)需确认的几种情况

A有主题，无领域、年龄要求

B有材料，无领域、年龄要求

C有材料，有领域，无年龄限定D有年龄限定，无材料、领域

2、活动目标定位

1)目标的意义

教育活动目标是幼儿园教育活动所期望的成果。教育活动目标给幼儿的发展指明了方向，指导着教育活动的全过程。活动目标是检验和评价教师教学行为和幼儿学习发展的标准。

2)目标定位依据

(1)领域目标——领域活动依据《纲要》《指南》中确定的目标；主题活动

或综合活动(整合课程——兼有他领域

特点)则依据主题总目标、主题任务确定。

《纲要》界定的领域目标

1、健康

——增强幼儿的体质，培养健康生活

的态度和行为习惯

1)身体健康，在集体坐活中

情绪安定、愉快；

2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

2、科学

——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其认识能力

1)对周围的事物、现象感

兴趣，有好奇心和求知欲；

2)能运用各种感官，动手

动脑，探究问题；

3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

3、社会

——增强自信，培养幼儿乐

群、友好的态度和行为

1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分

享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行

为规则；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，

爱集体、爱家乡、爱祖国。

4、语言

——提高幼儿运用语言交往的积极性(兴趣),发展语言能力

1.乐意与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解目常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。

5、艺术

——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

1.能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢艺术活动，能用自己喜

欢的方式大胆地表现；

3.乐于与同伴一起娱乐、

表演、创作。

(2)年龄阶段目标——不同年龄阶段幼儿在

同一目标内容上的差异

专家们对纲要分解过各个领域的年龄阶段目标。

《指南》的细化后的年龄阶段目标

1、健康

(一)身心状况

4~5岁

1、身高和体重适宜。

男孩：

身高：100.7-119.2厘米

体重：14.1-24.2公

斤

女孩：

身高；99.9-118.9厘

米

体重：13.7-24.9公

斤

2、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

5~6岁

1、身高和体重适

宜。

男孩：

身高：106.1-

125.8