陕西省周至县第二中学高中语文 3 老人与海说课稿 新人教版必修3.docxVIP

陕西省周至县第二中学高中语文3老人与海说课稿新人教版必修3

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教学内容

陕西省周至县第二中学高中语文3老人与海说课稿新人教版必修3

教学内容：本章节主要学习《老人与海》这篇短篇小说。通过阅读和分析，了解海明威的写作风格，感受其作品所传达的人与自然、人与命运之间的复杂关系，培养学生对文学作品的理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知能力和文化理解能力。通过阅读《老人与海》这一经典作品，学生能够学会从不同角度分析人物形象，理解作品所蕴含的深层文化内涵，提升对文学作品的审美鉴赏水平，同时增强对人类命运共同体的文化理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解人物形象。《老人与海》中，主人公圣地亚哥的形象是教学的重点。学生需要把握他的性格特点，如坚韧不拔、尊重生命、面对挑战的勇气等，并分析这些特点如何体现作者的写作意图。

-重点二：把握主题思想。本节课要引导学生理解作品所传达的“人可以被击败，但不能被摧毁”的主题，以及这种精神如何在现代社会中具有启示意义。

2.教学难点

-难点一：深入分析象征意义。海明威在作品中运用了许多象征手法，如大海、马林鱼、鲨鱼等，学生需要理解这些象征元素如何丰富作品的内涵，并能够运用象征手法分析其他文学作品。

-难点二：跨文化理解。《老人与海》具有强烈的跨文化背景，学生可能难以完全理解其文化内涵。因此，教学难点在于帮助学生建立对作品背景的了解，以及如何将这些文化元素与个人经验相结合进行解读。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于资源共享和在线讨论

-信息化资源：海明威生平介绍、作品背景资料、相关评论文章

-教学手段：视频片段（关于《老人与海》的电影或纪录片片段）、图片资料（如圣地亚哥与马林鱼的图片）、阅读指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生阅读《老人与海》原文，并了解作者的生平及写作背景。

设计预习问题：围绕《老人与海》的人物塑造和主题思想，设计问题如“圣地亚哥的形象如何体现了海明威的什么思想？”“故事中的象征手法有哪些？它们分别代表什么？”等。

监控预习进度：通过在线平台的数据分析或课堂提问，了解学生的预习情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解作品内容。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以视频片段展示大海的壮阔，引出《老人与海》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解圣地亚哥的坚韧性格和海明威的象征主义写作手法，结合原文进行分析。

组织课堂活动：小组讨论不同人物的性格特点，角色扮演模拟故事情节，加深对人物形象的理解。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行详细解答，帮助学生突破理解难点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验学习过程。

提问与讨论：积极提问，与同学交流观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解人物形象和主题思想。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和理解深度。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读海明威其他作品的作业，如《丧钟为谁而鸣》等，以拓展学生视野。

提供拓展资源：推荐相关的学术文章、评论书籍，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入阅读和研究。

反思总结：反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我意识和学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，通过精心设计的课前预习、课中强化技能以及课后拓展应用，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.理解和掌握人物形象

学生通过自主阅读《老人与海》原文，结合教师的讲解和引导，深入理解了主人公圣地亚哥的性格特点，如坚韧不拔、勇敢面对困难、尊重生命等。学生对人物形象的把握能力得到了显著提升