仁爱科普版（2024）七上英语Unit 4 Fun in the Sun! Exploring the Topic Grammar in use 表格式教学设计.docxVIP

（2025年）

课题

仁爱科普版七上英语Unit4GrammarinUse教学设计

一、教学目标

1.?知识目标

学生能够掌握人称代词的宾格形式（me,you,him,her,it,us,them）的用法。

学生能够理解并正确运用现在进行时态（am/is/are+v.-ing）的肯定句、否定句和疑问句。

2.?能力目标

学生能够在句子中正确使用人称代词的宾格形式。

学生能够运用现在进行时态描述正在发生的动作和事情。

3.?情感目标

通过学习和讨论，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

引导学生关注身边正在发生的事情，增强对生活的观察和感知能力。

二、教学重难点

1.?教学重点

人称代词宾格形式的用法和拼写。

现在进行时态的构成和用法。

2.?教学难点

如何正确区分人称代词的主格和宾格形式，并在不同语境中准确使用。

现在进行时态中动词现在分词的变化规则及应用。

三、教学方法

1.?情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中理解和运用语言知识。

2.?任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言技能。

3.?小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.?展示一些人物活动的图片，如打篮球、跳舞、看书等，引导学生用英语描述图片中的动作。

T:Lookatthepicture.Whatistheboydoing?

Ss:Heisplayingbasketball.

2.?引出本单元的主题“ExploringtheTopic”，并告诉学生我们将学习与人称代词和现在进行时态相关的知识。

（二）人称代词宾格形式的学习（15分钟）

1.?Activity1

展示课本中的图片和句子，让学生朗读并注意加粗的人称代词。

引导学生观察句子，提问：“这些人称代词在句子中作什么成分？”（引出宾格的概念）

解释人称代词宾格的用法：当人称代词在句子中作宾语时，要用宾格形式。

2.?Activity2

让学生完成表格，填写人称代词的主格和宾格形式。

引导学生观察并总结人称代词主格和宾格的拼写规律。

举例说明：“I”是主格，“me”是宾格；“he”是主格，“him”是宾格等。

3.?练习巩固

给出一些句子，让学生选择正确的人称代词宾格形式填空。

例如：Pleasegivethebookto____.(he/him)

（三）现在进行时态的学习（20分钟）

1.?Activity1

展示更多的现在进行时态的图片和句子，让学生观察并朗读。

引导学生注意“am/is/are+v.-ing”的结构，解释现在进行时态的含义：表示正在进行的动作。

2.?Activity2

让学生阅读句子，完成表格，总结现在进行时态的肯定句、否定句的构成。

强调be动词（am/is/are）的使用要根据主语的不同而变化。

3.?动词现在分词的变化规则

讲解动词现在分词的变化规则，如一般情况下直接加-ing；以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing；重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母再加-ing等。

举例说明：playplaying；writewriting；runrunning

4.?练习巩固

给出一些动词，让学生写出其现在分词形式。

给出一些句子，让学生用现在进行时态改写。

（四）综合练习（15分钟）

1.?让学生阅读一篇短文，用所给的人称代词宾格形式和现在进行时态填空。

例如：MyfriendandIareinthepark.Wearehavingagoodtime.Iamflyingandheisplayingfootball.Lookatthegirlsoverthere.Theyaresinginganddancing.Wealllike___(it)verymuch.

2.?小组活动

让学生分组，用现在进行时态描述小组内成员正在做的事情，然后每个小组派代表向全班汇报。

（五）总结与作业布置（5分钟）

1.?总结本节课的重点内容：人称代词宾格形式的用法和现在进行时态的构成及用法。

2.?布置作业

用现在进行时态写一篇短文，描述你的家人或朋友正在做的事情。

完成课本上相关的练习题。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对人称代词的宾格形式和现在进行时态有了初步的认识和理解。在教学过程中，应多创设情境，让学生在实际运用中掌握语言知识。同时，要加强对学生的练习指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学内容。