统编版语文六年级下册习作：写作品梗概（课件）.pptx

习作：写作品梗概

请你向大家介绍一下！你看过这些书吗？

习作内容当我们用文字向别人推荐一本书或简要介绍一本书时，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言写下来。写作品梗概

一、审题：什么是梗概？流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国梗概，就是指故事的大概内容、主要内容，是对故事的简略介绍。它的基本内容包括主要人物、时间地点、情节发展和结局等，是抓住主要情节进行介绍。读者通过梗概可以大致了解原著的主要内容。如，《鲁滨逊漂流记》第一部分就是对这部小说的梗概介绍，作者抓住“遇险上岛”“回到英国”等情节做了概括性介绍。

梗概的特点语言简练、篇幅短小包含书中的主要情节，没有细节描写梗概的顺序和作品是一致的梗概也包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等

什么情况下要写梗概？1.学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。2.班级开读书会，要你分享一本喜爱的书，你怎么介绍才会引起同学们阅读的兴趣呢？3.你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。4.你的好伙伴知道你很喜欢某一部电影，很想知道电影的内容，你该怎么介绍呢？

审题指导要求一选择一本书写梗概，只要是自己读过的、喜欢的或者读后深有感触的书都可以写。注意：梗概不仅包含作品内容还包括对作品的感受。

审题指导要求二要求语言要简练，要能概括全书的主要内容或主要情节，展现该书的特色。

审题指导要求三写好以后要反复修改，做到语意清楚连贯，过渡自然。

选材指导写作品梗概小说类童话类其他《水浒传》、《西游记》……《稻草人》、《笑猫日记》……《十万个为什么》……

浏览课文梗概和原作品，按要求完成下表：1.根据《鲁滨逊漂流记》中的目录，将作品梗概的段次和事件填入下表。2.找出《鲁滨逊漂流记》作品梗概的过度语段填入下表。3.结合表格，比较课文梗概和原作品，思考：你们发现了什么异同？小组合作

原作品目录作品梗概段次和事件小标题梗概的过度语段写作品梗概的方法违背父命去航海沦为奴隶出逃成为种植原主????????????????再次航海荒岛建家园荒岛上的麦苗艰辛耕作自制器具圈地驯养发现脚印海边人骨恐怖的人肉宴“星期五的出现”教育和考验绝处逢生大获全胜

原作品目录作品梗概段次和事件小标题梗概的过度语段写作品梗概的方法违背父命去航海沦为奴隶出逃成为种植原主1．喜欢航海过渡段：第四段过渡词句：从前、有一次、等到潮水退了、每天、十八年过去了、在岛上生活了二十年之后、有一天清晨等。“理”清脉络“筛”取重点锤“炼”语言“连”段成文再次航海2.流落荒岛荒岛建家园3.船中搬物4.搭建帐篷荒岛上的麦苗艰辛耕作自制器具圈地驯养6.打猎捕鱼圈养山羊播种麦子发现脚印海边人骨恐怖的人肉宴7.防范野人“星期五的出现”教育和考验8.救出“星期五”绝处逢生大获全胜9.救出船长回到英国

结合上表，通过比较课文梗概和原作品，我们发现的异同有：相同主题不变人物形象不变脉络不变主要情节不变不同字数减少章节减少内容减少语言精练连段成文人称变化写梗概四字诀：“理”理清脉络，理解要点“筛”筛取重点，筛去枝叶“炼”凝练内容，锤炼语言“连”连段成文，连贯通顺

小贴士1：用简明的语言回答以下三个问题，就可以了。（1）作品主要人物遇到什么困难？（问题、矛盾、冲突等）（2）他想了什么？（3）他做了什么？小贴士2：描述性语言改叙述性语言保留“是什么”做什么说什么想什么……去掉“怎么样”去掉修辞语句去掉修饰语句说什么去掉对人物外貌、动作、神态、心理细节描写对人物语言的直接描写改为转述

1.对人物语言的直接描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。原句：概括：

2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。原句：概括：

适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退