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《构建网页》教学案例

【教材与学情分析】

《构建网页》是泰山版信息技术教材第二册下第二章第一节的内容，通过本节课的学习，主要让学生初步掌握网页的设计方法，学会利用表格布局网页信息，表达明确的主题。学生对网页比较熟悉，经常利用网页获取信息，但是他们并不会利用网页表达传递信息，所以，本节课从观察分析网页入手，引导学生总结出网页的基本构成，明确利用网页表达组织信息的一般流程。由于学生已经掌握了在word中插入文字、图片和表格的基本方法，所以，本节课主要采用学生自主探究的学习方式，让学生在探究的过程中发现问题、解决问题，通过知识迁移达成知识与技能目标。

【教学目标】

知识与技能：

1．掌握利用网页表达信息的方法。

2．学会用表格布局网页信息，使主题表达更清晰更有条理。

过程与方法：

1．通过小组活动，提高学生自主探究或合作学习的能力。

2．在网页制作过程中，体会网页制作流程，并养成先规划后制作的习惯和意识。

情感态度与价值观：

1．通过网页的规划、布局和简单体验，培养自身的审美意识和综合信息表达能力。

2．在信息组织表达过程中，强化节约意识，努力成为互联网上正能量的拥有者与传递者。

【教学重点】

1．素材的整理。

2．信息的组织与表达。

【教学难点】

合理地运用表格规划和布局网页。

【教学过程】

课前准备：

欣赏视频：“光盘行动，我们在行动”，学生浏览导学案，了解学习目标。

一、导入

通过交流“光盘”行动的发起、传播及其影响，引导学生认识到网络在信息表达与传播方面的优势；展示普通网民张家瑞制作的个人光盘网站，引导学生明确不但可以利用网络获取信息，还可以利用网络表达传递信息；引出课题，激发学生通过网页传递节约正能量的热情。

二、新授

环节一：认识网页

学生活动：观察分析张家瑞的网站，回想以往浏览的网页，总结出网页的优势、构成元素、布局特点，了解利用网页表达信息的一般过程；明确首页的概念。

教师活动：引导学生总结出利用网页表达信息的一般流程，以首页为例让学生了解网页的基本布局样式，对网页形成清晰的认识。

【设计意图】通过引导学生观察分析网页，总结出网页的基本构成以及布局特点，明确利用网页表达信息的一般过程。学生对网页有了清晰、直观的认识，制作起来就会胸有成竹。

环节二：制作网页

活动一：确定主题，整理素材

学生活动：思考并交流日常生活中需要节约的方方面面，小组讨论，确定本组的主题；参考导学案的“活动一”完成素材的整理；

小组活动：相互检查是否按要求整理好素材。

教师活动：针对学生的回答，板书日常生活中浪费现象最严重的各种资源，引导学生树立节约意识。同时，让学生针对生活中最常见的四种资源：水、纸、电、粮食，小组讨论，自定主题，根据导学案完成素材的整理。

【设计意图】引导学生思考日常生活中浪费现象严重的资源，让学生从中确定网页主题。同时，通过导学案的引领，让学生明白，获取素材的方法有很多，本节课可以利用老师准备的素材，强调确定主题和整理素材的必要性。

活动二：规划布局，构建网页

（一）自主探究

学生活动：在导学案上选择喜欢的网页布局样式或自主构建，尝试利用学过的FrontPage基本操作方法按照所选主题与样式，完成网页的制作。

遇到困难可以小组互助、请教老师，或者参考导学案的“答疑解惑”。

小组活动：小组之间相互协助，解决困惑。

教师活动：巡视、辅导的过程中，注意观察收集学生在制作过程中出现的困惑。

【设计意图】让学生利用FrontPage的基本操作方法，尝试着按照所选主题与样式构建网页，在制作的过程中会遇到困难，让学生通过自主探究的过程发现问题，进而解决问题。

（二）作品评析

学生活动：

自评：学生自主展示网页作品。

互评：交流评价作品值得借鉴的地方，并提出修改建议。

教师活动：转播有代表性的网页作品，在学生评价的基础上提炼本节课的知识点并解决学生的困惑。

【设计意图】让学生在相互评价作品的过程中，提炼本节课的重点、难点问题，解决学生在构建网页过程中的困惑。通过学生的演示、互评、教师的点评，让学生掌握更清晰、更有条理地组织网页信息的方法。

(三)修改完善

学生活动：根据同学提出的修改建议、教师的总结以及导学案的“答疑解惑”修改完善自己的网页。

分层任务：完成的同学可以继续挑战“勇攀高峰”里的内容或者帮助本组其他成员。

教师活动：辅导学生完成网页的修改与完善。

【设计意图】通过修改完善，让学生进一步体会表格在网页组织表达信息方面的优势，明确首页组织信息的特征。让学生意识到在利用网页表达组织信息时既要美观清晰，又要满足读者的阅读习惯。

（四）优秀作品展评

小组活动：依据评价标准，推选本组优秀的网页作品，参与班级展评，并陈述推荐理由。

教师活动：点评，强化学生对本节课的重点、难点的理解。