2025年统编版四年级下册第一单元《语文园地》名师教案设计 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

统编教材四年级下册第一单元《语文园地》教学设计（一）

教学目标

1.了解抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情的方法。

2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。

3.看图选择风景，仿照例句写一写。

4.朗读、背诵《卜算子·咏梅》。

教学重点

1.了解抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情的方法。

2.朗读、背诵《卜算子·咏梅》。

教学难点

1.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。

2.看图选择风景，仿照例句写一写。

教学准备

多媒体课件

课时安排

两课时

第一课时

课时目标

1.了解抓住课文中的关键词句，体会作者所表达的思想感情的方法。

2.积累与乡村或城市生活有关的词语，能联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生

活。

教学过程

一、回顾课文，交流方法

1.同学们，这一单元我们学了哪些课文？

预设：我们学了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》这四篇课文。

2.这些课文都是写悠闲自在的田园生活的。哪些语句能表达作者的思想感情呢？今天我们将在

“语文园地”中揭开其中的奥秘！

3.师板书课题：语文园地。学生齐读课题。

4.首先，我们来学习“交流平台”这一栏目的内容。让我们一起看看，在这个栏目里，几位

同学要告诉我们什么秘诀吧！

5.自由朗读三位同学的话，你发现了什么？

预设：课文中的一些语句表达了作者的思想感情。

6.想想本单元的几篇课文，有哪些关键语句让你体会到了课文的思想感情呢？

7.四人一小组进行交流，师板书：抓关键语句体会思想感情。

8.现在请小组派代表说一说你们小组要品读的句子及体会到的思想感情。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

生：我读《乡下人家》中的这句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、

迷人的风景”，从中体会到作者对乡下人家的向往和赞美之情。

生：我读《天窗》中的这句“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉”，从中体会到天窗给孩

子们带来了心灵上的安慰与快乐。

生：我读《三月桃花水》中的这句“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，

从中体会到作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

9.你们说得非常好，那你们有发现这些句子是出现在文章的哪个部分吗？

预设：有的出现在结尾；有的出现在文章中间，是过渡句；有的是反复出现的句子。

10.既然关键语句有助于我们体会文中所表达的思想感情，那怎样抓关键语句体会文章的思想

感情呢？具体步骤是什么呢？

预设：首先要读通课文，弄懂课文大意。再找找关键句，看看这些关键句是否表达了文章的思

想感情。

11.同学们都很善于思考，在弄懂课文大意的基础上，抓住关键语句的位置，分析关键句，这

就是我们体会文章思想感情的大致步骤。

12.在你以往阅读的文章中，有没有一些关键语句让你体会到作者的思想感情？举个例子，说

说体会。

13.学生自由说体会。

14.教师小结：借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的情感或想法。

二、认读词语，体会不同

1.掌握了抓住关键语句体会课文感情的方法后，《语文园地》还藏着什么奥秘呢？让我们一起

走进“词句段运用”吧！请同学们先自由读一读下面这些词语。

2.课件出示“词句段运用”第1题：

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌

肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

（1）同学们都会读吗？谁能读给大家听一听？（指名读）

（2）齐读，男女生比赛读。

（3）你们读得非常好，“璀、璨”这两个平舌音读得真准，“袅”的声母是鼻音n，我们要

注意鼻音的正确发音。

（4）大家再看看这些词语，你们有哪些词语无法理解吗？

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。

车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

灯火辉煌:形容灯光灿烂。

肥沃:指土地含有较多的适合植物生长的养分、水分。

静谧: