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双螺旋互动对话模型：真实语境下核心写作知识创生的有效路径

写作思维是一种文体思维。写作任务的完成、学生写作能力的提升，都离不开核心写作知识。本文以SECI理论为基础，充分发挥语文教师与学生在写作教学中的交互主体作用，根据学生知识学习与语文教师学科教学知识改善的思维模型，构建了核心写作知识创生的双螺旋互动对话模型，并借助课例研究转化为写作教学的实践，为新课程背景下写作知识的创生提供了一条可以借鉴的有效路径。

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中小学写作教学正在突破注重结果的文章写作藩篱，在课程、教材、教法等方面都面临着重大转型：“从文章写作转向交际写作，为了写作而写作转向为了学习而写作。”［1］这个重大转型集中体现在写作知识