五年级语文下册第四组15金色的鱼钩学案新人教版.docxVIP

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《金色的鱼钩》学案

学习目标

1、相识12个生字，读读记记词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法。

4、练习快速阅读，简要地复述故事。

明确目标

1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

合作探究

1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么叮嘱的？指导员的意思是什么？

2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？

3、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？

4、这是一位怎么样的老班长？

5、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线”？

6、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？

合作展示：

1.默读，边读边思索：课文中几次描写了老班长的外貌，从摘录文中描写老班长外貌的语句。

2.“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线!”为什么说“长满了红绣的鱼钩上，闪耀着金色的光线“？

当堂训练

你现在是革命烈士纪念馆的讲解员，请你向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。

拓展阅读

黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他顺手递给我一个苹果：“连长，给您！”

防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚颈项上还划破了好几处，血迹斑斑。明显，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊异地问：“哪里来的苹果？”

“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”

说实在的，自从24号我连出击起先，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜。整整七天，没有喝过一口水。我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们肯定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天来在火线上跑来跑去的，比我们还艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”

“不，我在路上可以喝凉水。”他特别固执，说什么也不愿吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。

我望着这个擦得很干净的苹果：它青里透红，发出迷人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。

“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时，我身旁的步话机员小李正用嘶哑的声音向上级报告战斗状况，这个爱说爱唱的小伙子这些天来白天黑夜都守在步话机旁边，始终没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上都是灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。

“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给他。

小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。

小蓝是通讯员，有一次执行任务被炮弹打断了右腿。他宁静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴刚要吃，突然向四周望了望，立即把嘴闭住了。他发觉，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。

等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不愿吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把递给了自己日夜照看的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最终又回到我手里。

再这样传下去是没有用的。我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关切自己的领导。我不吃，他们决不愿吃。于是我确定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。

吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，莫非我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。

“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。

我刚想吩咐大家仔细地把苹果吃了，突然觉得防炮洞里特别沉静。我望见步话机员小李的脸蛋上闪动着晶莹的泪珠，再看看四周，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的剧烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激烈着，迸出了华蜜的傲慢的泪花。

1、多读几遍文章，为文章加一个合适的题目。

2、我能补充完整

（）斑斑（）熏（）燎（）来（）去（）里透（）（）的嘴唇（）的声音（）的夜晚

3、文章最使你感动的是本段文字通过描写，表现了