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单元―-课题1、动物的四肢课型新授

主备人备课时间上课时间

1.知道动物通过四肢接触、感知并适应环。

2.在教师引导下，能运用感官观察并描述动物四肢的外部形态特征;依据动物在多种环中的表

教学现，运用推理的方法，意识到它们可以借助四肢接触、感知并适应环;通过模拟实验，了解猫

目标足肉垫的特点和作用，意识到猫足肉垫对猫生存的作用。

3.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过四肢感知并适应环表现出探究兴趣。

4.能树立保护动物及参与环保护活动的意识。

教学

动物四肢形态结构功能，适应环的特点

重点

教学

观察实验认识动物四肢的外部形态特征，动物如何通过四肢感知并适应环

难点

教学

毛巾橡皮筋

准备

教学过程二次备课

一、导人新课

教师展示几幅图片：猎豹追逐羚羊、小狗奔跑、骆驼在沙漠中行

进等，引导学生观察图片中的动物怎样借助四肢运动。

学生交流

教师总结并板书：动物的四肢。

二、探究活动

一（）观察猫的足，说一说猫足的特点。

L教师展示猫足的放大图片，重点呈现猫足的肉垫和爪子。教师引

导学生观察猫足的肉垫和爪子，思考有什么作用。

学生以小组交流、讨论。

教师巡视指导。

学生按小组汇报交流的结果，教师评价学生的回答。

师生总结：猫足的肉垫有消音、缓冲、防滑等作用，爪子有爬树、

搏斗、捕食等功能。

教学过程二次备课

教师进一步引导学生思考：猫足的肉垫和爪子还有哪些作用？

学生根据课前搜集的资料总结：猫足的肉垫还可以感知不同物

体的性质、大小、形状及震动，还有散热的作用;爪子还有创土、攀

爬的作用。

2.模拟猫足肉垫的作用

(1)教师引导学生设计实验方案。

(2)教师出示方法指导和注意事现。

凳子腿不包裹毛巾和包凄毛巾时，分别推动凳子，对比声音的

大小。

凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和

用力的大小。

凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手

握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强。

(3)学生做实验，教师实时引导。

(4)学生汇报实验现象。

(5)教师总结：凳子上绑的毛巾相当于猫足的肉垫，通过实验我

们发现：猫足的肉垫有消音，缓冲、防滑的作用。

(二)说一说其他动物的四肢有么特点。

1.教师出示猴子、青蛙、鳄鱼的图片，引导学生观察3种动物的

四肢。

2.学生交流，教师巡视引导。

3.师生总结：青蛙的后肢更加发达且有蹊，让青蛙不但擅长跳跃

还能游泳。青蛙的前肢有支撑身体的作用。猴子的四肢长且有明确

的分工，关节灵活，拇指可以与其他四指对握，有较强的操作能力。

鳄鱼的四肢粗壮，能够支撑其沉重的身体。

4.教师出示更多动物的图片或视频，引导学生观察它们的四肢，

描述它们四肢的特点。

(三)动物的四肢是怎样适应环境的？

1.教师展示海龟、马、猩猩、袋鼠的图片，引导学生观察这4

种动物的四肢。学生以小组交流，教师巡视引导。学生汇报交流的

结果，教师适时评价。

2.教师引导学生思考：4种动物如何通过四肢适应环境？

教师引导学生观察并描述4种动物