人教部编版四年级上册语文精品教学课件 拓展型学习任务群专项练 15. 跨学科运用.ppt

拓展型学习任务群专项练15.跨学科运用人教北京版语文四年级上册课件1.请根据以下树木的叶片，完成题目。(1)龙龙不认识“鹅掌楸叶”的“楸”字，根据声旁推测，“楸”的读音最可能带有韵母()。A.aiB.iuC.uiB(2)华华说：“‘秋’字作为部件的字挺多的，如种树用的‘______’。”她说的是哪个字？()A.揪B.锹C.湫D.瞅(3)“它张开手掌，向我们招手微笑。叶片边缘那一圈圈锯齿状花边，如同精致的蕾丝。”仔细观察上面三幅图，这两句话最可能是对_______(填序号)准确生动的表达。B②2.龙年已至，万象更新，请同学们追随神龙的脚步，补充神龙看到的景象和想到的诗句。在商丘，我领略了北国风光，真是“________________曛，________________”。好一番冰雪纷飞的苍茫辽阔之景！来到杭州，看到杭州的秋天别有风味，尤其是残阳下的江面会呈现出不同的颜色，想到诗人白居易吟诵的那两句诗：“________________，________________。”千里黄云白日北风吹雁雪纷纷一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红我来到庐山，不由感叹道：“庐山从每个角度看都各有不同。难怪苏轼先生说‘____________________，____________________’。”我走过边关，看着那轮明月，怀念起出征未归的将士们，想到了王昌龄写下的千古名句：“________________，________________。”横看成岭侧成峰远近高低各不同秦时明月汉时关万里长征人未还3.在阅读中国古代神话传说故事时，你一定对某一个人物印象深刻——或许是有超凡的能力，或许是有奇特的长相，或许是有可贵的品质……文化馆将根据你的绘画和解说词建造一个雕像供人们参观和学习。馆长有话说:要找出人物身上的特点哦！写解说词的时候谈谈这个人物是谁，你为什么对他(她)印象深刻。示例：画像略。画像解说词______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________韩信身着战甲，手持兵器，仿佛立即就要跃然而出，带领士兵奋勇杀敌。他的目光坚定而锐利，透露出对战争的无畏和对胜利的渴望。韩信是一位极具智慧和洞察力的军事家，他能够在战场上灵活应变，制订出精确而周密的战略。4.梳理与探究。四年级(1)班正在开展“我是小小观察员”活动。为了完成水仙花生长情况的观察记录，典典请教了荣老师。荣老师：我们在三年级时已经学会了细致观察，要想把水仙花整个生长过程记录清楚，还需要长时间连续对它进行多角度的观察，并运用多种感官留心观察，你就能够发现事物的变化。典典：除了以日记的形式来记录观察所得，还有哪些好的形式呢？荣老师：其实记录形式有很多。《爬山虎的脚》一课的课后“资料袋”为我们介绍了图文结合、做表格的形式，还有拍照、拍视频等多种形式，我们可以根据实际情况灵活选用。(1)典典采用“图文结合”的形式记录观察所得。你认为下面这段文字记录的是水仙花生长过程中的哪个阶段？()我仔细瞅瞅，觉得它们一点儿也不好看，球茎像大蒜，叶子像细长的韭菜，还没有一点儿香味。C(2)典典的同桌想对金鱼进行连续观察，他向典典请教：可以从哪些方面进行细致观察？用哪些好的形式记录观察所得？根据以上材料并结合生活实际，请你替典典给他的同桌提建议。____________________________________________________________________________________________________________示例：可以从金鱼的活动情况、体形、进食情况等方面进行细致观察。可以采用拍照、拍视频的形式记录观察所得。