2025教育随笔心得：评价即学习的缘起特征及其价值.docx

“评价即学习”的缘起、特征及其价值

当前，在“学为中心”的教学改革背景下，“评价即学习”已成为语文教育研究和教学实践的关键问题。本文以“评价即学习”的概念为研究对象，澄清其提出背景，分析其核心特征，并着重阐述它对于语文课堂教学改革的价值，即：从“要我学”到“我要学”，从“浅层学”到“深度学”。

在核心素养为纲的课程改革背景下，随着课堂教学逐渐从注重“教”转向关注“学”，通过围绕主题任务的语文实践活动培养学生的关键能力和必备品格，这个过程需要学生基于外在或内在的反馈来引发对学习的认识、反思和调整。在此背景下，“评价即学习”成为语文教育研究和教学实践的关键问题。探寻“评价即学习”的缘起、追问其特征