幼教培训课件：《幼儿园怎样开展班级建构区活动》.pptx

怎样开展班级建构区活动

S、什么是建构区?

二、新《纲要》理念下建构区如何更有效地促进幼儿的发展。

三、建构区的作用

四、现状分析

五、小、中、大班开展建构区活动目标

六、建构区游戏常规

七、建构区材料的种类

一、什么是建构区?

建构区：是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象，

反应周围生活的活动。既在建构区中，幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具，进行各种操作练习等。

二、新《纲要》理念下建构区如何更有效

地促进幼儿的发展。

新《纲要》理念是体现“以幼儿发展为本”,努力为幼儿创设

一个丰富多样、多功能、多层次的、具有选择自由度的环境，让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界，促进自身发展，要求教师应具有：参与性，合理性，合作性，多样性的理念。

FABIANNE

限建构区的理论依据：1、德国心理学家福禄贝尔认为：儿童在游

戏中应自然自由的发展，但没有合理的有意识的指导，儿童的游戏活

动只能成为无目的的活动。2、学前教育专家提出“在自由游戏中，教

师必须提供适时适当的帮助，只有这样，游戏的教育作用与价值才能充

分的实现与发挥。3、《幼儿园游戏指导》一书中指出：“游戏活动要

H舍，1叫FABIANNE—

成为有益的活动，有赖于教师对游戏的组织与指导。”

三、建构区的作用：

1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。

2.发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。

3.学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力想像力。

4.幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

5.培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握

自行解决问题的方法。

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四、现状：

1、时间上安排不够充分，玩具的数量和种类非常有限。幼儿园中都建立了

区角，可是真正能让孩子自由自主活动的时间非常少。

2、玩具种类和数量不足；

3、许多教师指导建构游戏不当，不知道

指导游戏应当从何入手。

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小班

中班

大班

1.喜欢建构活动

1.能有意识地选择材料，并进行

1.根据建构材料和主题，发挥想象，

2.尝试运用不同的材料进行建构，

综合运用。

设计出多种多样的结构形态和建筑物。

掌握基本的操作方法。

2.能根据意愿或命题，尝试用平铺、

2.学习制定计划和分工合作，体

3.懂得爱护玩具，养成遵守规则

搭建、围合等方法进行有目的的建构。

会与同伴共同合作的乐趣

的好习惯。

3.学会尊重同伴的观点和经验，

3.用多种方式表现、交流、分享

培养初步的合作意识。

建构的过程和结果。

五、小、中、大班开展建构区活动目标

1.

2.

3.

4.

鞋子摆放整齐；

玩具要爱惜；

遇到问题要动脑筋；

用完放回原处。

六、建构区规则

建构区

大班

中班

小班

七、指导建构区的策略

1、帮助幼儿进入游戏：认识常规

2、建立必要的游戏规则：要求遵守规则

3、老师实时介入进行指导

4、引导幼儿结束游戏。

5、要及时评价和总结，以便下次开展活动。

七、建构区材料的种类：

1、积木类用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。

2、积塑类

用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁。

3、拼棒类

用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。

4、拼图类

用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类游戏。

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想一件事就要立刻去做，不要想后

果，也不要看结果，只体会其中做事的感觉，相信自己的感觉，不会错，每天在生活，工作中，体会每天的充实，那样的人生才叫完美，

才能体现人生的价值，一生才能无