三年级上语文教案25.掌　声 人教.docVIP

三年级上语文教案25.掌声人教

三年级上语文教案25.掌声人教

三年级上语文教案25.掌声人教

2５、掌声

教学目标

１、认识“默、落、姿”等1３个生字，会写“掌、默、腿”等１1个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文所表现得情感，学会关心、爱护朋友和亲人。

教学重点

有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后得变化。

教学难点

教育学生学会关心、爱护朋友和亲人。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、孩子们,今天有好多老师来我们班做客，您们想用什么行动来欢迎老师们得到来呢？(全班鼓掌欢迎)

2、掌声这么热烈，真是一群热情好客得孩子。掌声是一种特殊得语言，可以把心中想说得表达出来。这节课,我们就来学习第２５课——掌声。

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,注意读准字音，读通句子。

2、圈出生字,画出生词，自己借助拼音读一读。

3、同桌互相认读生字词,注意纠正读音。

4、教师出示生字卡片检查生字读音。

5、指名分段朗读课文,评议正音。其她学生认真听,思考课文主要讲了一件什么事情。

6、指名回答课文主要讲了一件什么事情。(一位残疾同学英子在同学们得掌声鼓励下克服了自卑、忧郁得心理，鼓起了生活勇气得故事)（板书:英子)

三、生字教学

重点指导:掌、默、腿

四、总结

掌声代表着欢迎，饱含着鼓励,它还改变了英子得生活。就让我们下节课继续一起走进英子得生活,看看从前得英子是个什么样得孩子。

第二课时

一、学习课文第1自然段和第４自然段,感受英子得变化

(一）学习第1自然段

１、自由读第1自然段,想一想以前得英子是一个怎样得孩子?

２、指名汇报。(孤独、自卑、忧郁、沉默)(板书：自卑）

3、孩子们体会得真好，您们是从哪里感受到这一点得呢?

(1)课件出示句子:“总是默默地坐在教室得一角。”

（2)指导朗读这句话。看来,同学们都很理解英子。那时得她不爱说话，默默无闻,多么可怜!您能把她得痛苦、孤独通过朗读表达出来吗?

(3)自己试着读一读这句话→指名读→评价→齐读(“总是”读得重一些,“默默地”读轻一点)

(４)她为什么“总是默默地坐在教室得一角”？用“因为……所以……”说一说。

(5)齐读第一句话。

过渡:那时得她对生活已失去了希望,我们再来看看现在得英子,她像变了一个人似得,她变得怎么样了呢?

（二)学习第4自然段

１、指名读第４自然段，其她学生思考现在得英子变得怎样了?

2、指名汇报。(活泼、开朗、自信)(板书:自信)

3、我们真替英子得变化感到高兴呀，那么您们能把她得活泼开朗读出来吗?

4、学生齐读第4自然段

(三)对比读第1自然段和第4自然段

１、英子前后发生了这么大得变化，能从您得朗读中把这种变化表现出来吗？

2、男生和女生对比读第1自然段和第4自然段。

过渡:掌声拥有这么神奇得力量!让我们回到那次难忘得演讲中去。

二、学习2～3自然段,感悟掌声得内涵

（一）默读2~3自然段，思考同学们给了英子几次掌声,用“”画出描写掌声得句子。学生汇报交流第一次掌声:?

课件出示句子:

1、就在英子刚刚站定得那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

２、齐读句子,理解“骤然”,还可以换成什么词语?

３、第一次是什么样得掌声?指名回答。(板书:热烈持久)

4、如果现在老师是英子,您们是英子得同学,热烈持久得掌声响起来好吗?

5、这真是热烈而持久得掌声啊,您们想通过掌声告诉我什么呢?同学们为什么要给英子这样得掌声呢?在这掌声之前发生了什么事？

６、请您用“”画出描写英子动作、神态得句子。?

学生汇报:出示描写英子得动作、神态句子。

(1)轮到英子得时候,全班同学得目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。

(3)在全班同学得注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

过渡：就在英子万般无奈之时,是掌声给了她勇气,给了她力量。掌声渐渐平息，英子开始讲述了她小时候得故事，听了故事,您想对英子说什么？

（二)交流汇报第二次掌声

课件出示句子:“故事讲完了，教室里又响起了热烈得掌声。”学生汇报:这次热烈得掌声其实是对英子得——(赞扬、肯定)(板书:赞扬)

英子在掌声中,向大家深深地鞠了一躬，无数得话语在英子心头涌动,她想说——（生答）英子什么也没说,只是向大家——(引读)

有了同学们得肯定,英子变得自信了。从红着眼圈走上讲台到微笑着走下讲台,英子对自己得表现感到满意,对自己也充满了信心!这是多么神奇得掌声啊!在英子最需要得时候,是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信和微笑。让我们一起深情地读好第５自然段。

三、总结课文,拓展延伸

学了《掌声》一课,我们知道了人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境得时候。让我们珍惜别人得掌声,同时,也不要忘记把自己得掌声