2024年四年级语文下册1话语语言的魅力教案北师大版.docVIP

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语言的魅力

?教学目标：

??1、相识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、麻木不仁、良辰美景等）的意思。

??2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国闻名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，切实感受语言的魅力。

??3、练习用有魅力的语言写警示语。

??教学重点：

??理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的缘由，体会语言的魅力。

????教具打算：图片（春天美景）、小黑板

????教学过程：

????一、谈话导课

??1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）

??2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的相识。如：学生说春天的景色很吸引人，老师要引导学生简洁地描述一番，并留意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）

??其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今日，我们就一起来学习《语言的魅力》。（板书：语言的魅力。学生齐读课题。）

??原委是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去找寻一下答案。

????二、初读课文，感知课文的主要内容。

??1、自由朗读课文，留意读准字音。

??2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发花白麻木不仁良辰美景绅士游戏）

??（1）学生自读、同位读、开火车读。

??（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学沟通一下。

??（处理方法：一要留意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是留意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。）

??3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？

??（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽）

??4、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）

??（老师依据学生的回答板书：我什么也看不见麻木不仁什么也没有得到

??春天到了，可是……得到的钱多极了

??随机理解：麻木不仁）

????三、再读课文，感受语言的魅力

??过渡：同学们，随着木牌上的字的改变，人们由麻木不仁到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的改变，可是，你们有没有留意到从早到晚什么是不变的？

??1、默读课文，找一找什么状况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）

??2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发花白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的改变这么大呢？

??过渡：这一切一切的改变，只是因为木牌上的字变成了――

??（学生齐读。老师范读。留意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）

??3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。假如学生说起来有肯定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）

??4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生气勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人沉醉。

??（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！

??当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生怜悯之心呢？（板书：产生怜悯）

??5、一句充溢魅力的语言，唤醒了人们的怜悯心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）

????四、拓展延长

??过渡：一句有魅力的话有着奇妙的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、奢侈水罚款！）

??请你用有魅力的语言说说，留意语言要少而精。

??（对于学生那些有创意的语句，老师可激励他们制成卡片，贴于宣扬栏上。）

????五、课下延长：

??在我们新建的校舍里，洁白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？

??假如你认为在新校舍的哪些地方还须要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱惜我们漂亮的校内。

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