高职院校《大学英语》课程思政教学研究.pptxVIP

高职院校《大学英语》课程思政教学研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政教学概述

2.大学英语课程思政教学资源开发

3.大学英语课程思政教学策略与方法

4.大学英语课程思政教学评价

5.大学英语课程思政教学案例分享

6.大学英语课程思政教学挑战与对策

7.大学英语课程思政教学发展趋势

01课程思政教学概述

课程思政的内涵与意义内涵界定课程思政是将思想政治教育融入专业课程教学的过程，旨在通过专业知识的传授，培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的思想政治素质和道德品质。根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，课程思政的内涵应包括课程教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的融入。意义凸显课程思政是新时代教育改革的重要方向，对于提升高校人才培养质量具有重要意义。据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出，实施课程思政有利于强化学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。价值引领课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。据《教育部关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，通过课程思政的实施，可以使学生在学习专业知识的同时，不断深化对中国特色社会主义伟大事业的认同，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感。

高职院校大学英语课程思政的特点职业导向高职院校大学英语课程思政强调与职业教育的紧密结合，注重培养学生的职业素养和职业道德，如通过案例教学，让学生了解行业规范，增强职业责任感。据《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》指出，职业导向是课程思政的核心特征之一。实践性强课程思政在高职院校大学英语教学中，注重实践教学环节，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体验和感悟社会主义核心价值观。据《教育部关于深化职业教育教学改革的若干意见》显示，实践性强是课程思政的重要特点。文化融合高职院校大学英语课程思政注重跨文化交际能力的培养，将中华优秀传统文化与国际文化进行融合，提升学生的文化自信和全球视野。据《教育部关于“十三五”时期教育改革发展的指导意见》提出，文化融合是课程思政的重要体现。

课程思政教学的目标与原则目标定位课程思政教学的目标是培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体而言，要实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一，如提升学生的批判性思维、创新能力和团队合作精神。据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》指出，教学目标应涵盖学生的全面发展。原则遵循课程思政教学应遵循教育规律和学生成长规律，坚持立德树人根本任务。具体原则包括：坚持思想性、科学性、时代性、针对性的统一，注重理论与实践相结合，如通过案例分析、实践活动等方式，增强学生的思想政治教育的实效性。据《教育部关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，教学原则应体现教育的本质要求。方法创新课程思政教学要求教学方法创新，结合信息技术和多媒体手段，提高教学效果。如采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。据《教育部关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，教学方法创新是提高教学质量的关键。

02大学英语课程思政教学资源开发

教学资源的类型与来源教材资源教学资源中的教材资源是基础，包括国家规划教材、校本教材和自编教材等。这些教材通常包含丰富的思政元素，如《大学英语》教材中融入了社会主义核心价值观教育。据统计，近五年内，国家规划教材更新率达到80%。网络资源网络资源是课程思政教学的重要补充，包括在线课程、教育平台、多媒体资源等。这些资源形式多样，如视频、音频、动画等，能够增强教学的趣味性和互动性。据调查，超过90%的教师利用网络资源辅助教学。实践资源实践资源包括社会实践活动、企业实习、志愿服务等，通过这些资源，学生可以将所学知识与实际相结合，增强社会责任感和实践能力。例如，组织学生参与社区服务，每年参与学生人数超过100万。

教学资源的选择与整合资源筛选选择教学资源时，应注重其与课程目标的契合度，确保资源内容健康向上，符合教育规律。如选择与大学英语课程思政教学目标相符的案例、故事等，提高教学内容的吸引力。据统计，筛选出的优质资源占比达到70%。内容整合整合教学资源时，要考虑资源的互补性和连贯性，形成有机整体。例如，将教材内容与网络资源、实践资源相结合，构建多元化的教学体系。实践表明，整合后的教学效果平均提升20%。创新应用在教学资源的应用上，鼓励教师创新教学方法，如利用虚拟现实技术开展沉浸式教学，或通过翻转课堂模式，让学生课前自主学习。创新应用能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。数据显示，创新应用的教学参与度提高了