2025年苏科版初中信息技术上册《数据收集与录入》说课稿 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

数据收集与录入的说课稿

一．设计思想

课前设计有效的活动，精心设计上课的环节，促使每个学生主动的参与到课

堂学习中来，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。

这一章内容主要讲的是数据，学生的兴趣不是很浓，而且Excel软件是学生

以前没有接触过的，有一定的难度，另外七年级的学生心智还不成熟，注意力不

能完全集中，易受网络、游戏等影响，因此创设一个让学生主动参与的情境，让

学生动起来是上好这章内容的良好的开端，我发现学生到了快毕业的时候都喜欢

做一些通讯录，收集一些平时要好的朋友、同学的资料，方便今后联系，为此我

对教材内容做了适当的调整，让通讯录这个活动从情境导入开始就贯穿整个课

堂，为了照顾到学生的个性发挥，我并没有限制通讯录的统一样式，而是让学生

通过小组讨论确定自己的通讯录的栏目，然后收集资料、输入资料等，学生都忙

起来了，从表面看更像活动课，但就是在活动中，学生的综合能力得到了提高，

信息素养也得到了培养，同时通过活动学生对一些概念有了切身感受，也较易掌

握。为了尽可能的减少学生间的差异，我设置了学案，同时在平时的课堂中强调

小组合作学习，并且在老师的引导下鼓励学生自主探究学习，目的都是为了提高

学生的综合能力。

二．教材分析

“数据收集与录入”是江苏省《初中信息技术》（上册）第四章第一节的内

容，本节内容主要完成《纲要》中“信息的识别与获取”任务，分为两部分，一

是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，本课

是第一课时初识Excel，主要培养学生获取信息的能力，本课的学习对于这一章

的学习起了一个很好的开头作用，因此如何激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。

三．学情分析

本节课主要针对七年级学生，我们学校的学生从小学三年级就接触到了信息

技术的学习，通过小学几年的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的

信息技术知识和技能，有一定的操作基础，但对一些概念性的理论知识不是很感

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

兴趣，理论知识相对欠缺，他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索，

有争强好胜心理，但学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，另外因各

种因素，学生之间存在一定的差异。

四、

（设计意图）学生已经掌握了word知识，并且有一定的软件学习基础，

引导学生进行知识迁移，从已有认知到新的知识的建构，这是学习的普遍方法。

因此先让学生尝试练习，而且可以参考学案，利用学案引导学生学会分析问题、

研究问题、实践尝试、解决问题的方法。不同的学生可能完成任务的程度不一样，

但是通过尝试对Excel都有了一个感性认识，这比单纯的讲解Excel的概念再让

学生练习效果要好，并且培养了学生的自主探究能力，考虑到这是学生第一次接

触这个软件，探究的时间不能太长。

（设计意图）学生的想法和潜能是无穷的，现在的学生个性都较强，不要忽

略了学生的想法，给他们表达的机会再由老师总结比单纯的强制命令效果要好。