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秦兵马俑

学习目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字

“乘”。能够理解由生字组成的。

3．联系课文内容“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作

用。

4．在理解的基础上，感受民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民

族自豪感。

教学重点：

联系课文内容“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用

教学难点：

凭借课文的语言材料，感受悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪

感。

教学准备：资料

教学时间：1

教学过程：

一、质疑

1.师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》

这一课，学些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效

率，老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自质疑。请大家再一次朗读课

文，准备提出自己的疑问。

2.学生质疑，老师简要在黑板边板书，如：秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为

“世界第八”？是怎么制成的？是怎么被发现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述

秦兵马俑的“规模宏大”、“类型众多、个性鲜明”的？……

3.师生梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探索研究

类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第

八大”？

4.师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾划、批注；查阅相关资料、；先自己

阅读思考再小组讨论，全班交流等。

意图：学会质疑，学会思考

二、自主探“疑”

2.学生独立默读思考、批注、查阅资料。

3.按合作小组讨论交流：一人组织，依次发言，共同归纳在全班发言的要点与理由。可以适

当作一点儿浅显的记录。

意图：培养合作学习，自主探究的能力

三、全班研“疑”。

在学生或小组代表汇报发言的过程中，结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方

式学生理解与感受，相机渗透相关资料，指导有感情朗读。

▲因为“它举世无双，是享誉世界的珍贵”。

老师相机出示1978年前法国总统参观后的赞言：“世界上有了七大，秦俑的

发现，可以说是八大了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到。”

▲因为“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，

相机理解“乘”的含义，简介秦始皇陵彩绘铜车马。

▲因为“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，在古今中外的雕塑史上“绝无

仅有”。

这是理解感悟的重点。可以结合第二自学生从数字中，从比照周围事物中

感受“规模宏大”。

感悟“类型众多，个性鲜明”，可以把观察，朗读课文，想像神态与动作，照样子

模拟形象结合起来，如两人一组，一人读句段，一人模拟神态与动作，并在班上适当展示与

评议，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。

四、畅谈感受

扮演“”，走入学生－－“游客”中，采访“游客”，如可问：秦兵马俑给你

五、小结收获

1.师生小结学习过程与收获，齐诵与质疑有关的古代格言、名人名言。激励学生提出新

的疑问，课后去探究。如果老师能提供思路有关资料，老师要适时提供给学生。

2.自主积累喜欢的词句