2025年苏教版科学六年级上册教案3.2铁钉生锈了-附知识点梳理 .pdfVIP

小学科学教案苏教版

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

铁钉生锈了

课程标准：知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

了解防止铁生锈的基本方法。

能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记

录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据、愿意合作与交流。

教学目的：

过程技能

1.能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现

象，表达分析结果，提出防锈建议。

科学知识

1.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

2.了解防止铁生锈的基本方法。

情感态度与价值观

1.坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据、愿意合作与交流。

2.关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。

学习成果：预计学生能够

能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现

象，表达分析结果，提出防锈建议。

知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

了解防止铁生锈的基本方法。

学习成果评价：

概念发展

层次1：学生不能理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。不了解防止铁生锈的

基本方法。

层次2：学生可以理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基

本方法。但是不能通过自己的探究活动了解知识，不能坚持较长时

间的观察。

层次3：学生可以理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基

本方法。能通过自己的探究活动了解知识，能坚持较长时间的观察。

探究能力：能够进行自主的不懈的探究活动。

层次1：学生不能通过自己的探究活动了解知识，不能坚持较长时间的观察。

层次2：学生可以通过自己的探究活动了解知识，但是不能坚持较长时间的探究活动，

不能并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

层次3：学生可以通过自己的探究活动了解知识，能坚持较长时间的探究活动，能并认

真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

教学材料：无锈铁钉、试管或矿泉水瓶、透明塑料袋、干燥剂、细线绳、蒸馏水（或

凉开水）、植物油、砂纸。

教学步骤：

教学生/教师互二次备课

互动性质

学步骤动目的

导入情境让学生对

集出示两种铁钉，生锈的和没有生

生锈现象有个回

中话题锈的。忆，同时让学生进

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

谈话：这是些常见的铁钉，仔细行思考为新课的探

究活动打下基础。