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《动物过冬》教学设计

《动物过冬》教学设计1

教学目标：

1.能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

2.初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

教学过程：

一、猜谜导入

1、师：小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：

(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)

师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!

师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情?

(2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)

师：喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的?生：呱呱!

师：多响亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥!

(3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。

小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。

2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。

3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。

二、新授

过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

1、学生自由读课文。

2、检查读书情况

(1)学习第一自然段

师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。

(2)学习第二自然段

师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么?

相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。

师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?

师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起

【出示生字卡片：商量】

师：分开读什么?生：量。

师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

师：这个字在这里头读——生齐：liáng

师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。

师：跟老师读：shāngliang连读两遍。

师：我们一起来读一读。

师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。记住了吗?

说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗?

(3)学习3-7自然段

过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢?

①燕子的过冬方式

师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。

师：燕子是怎样过冬的呢?

生：是飞到南方去。

师：它为什么要飞到南方去呢?

生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

【出示暖和】

师：谁会读这个词语?好，请你读。生读。

师：轻声，请你读。生读。

师：学着他的样子，我们一起来读一读。

生齐：暖和。

师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样?生：很暖和。

师：你们看，这个“暖”字是什么旁?生：日字旁。

师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

师：我们一起来写。暖字这样写——(数空)学生跟着老师数空。

师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

生：春暖花开的时候。

师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?

生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

师：看着字一个一个理解真是一个