部编版语文四年级上册第3单元核心素养教案（表格版） .pdf

单元整体设计

单元名称第三单元：处处留心皆学问

一、单元教材分析

本单元有三篇精读课文，一个“口语交际，，、一个“习作，，、一个“语文园

地组成。课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。《古诗三首》

指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题林壁》和

《雪梅》所含的哲理。《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心

观察周围事物的能力。《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特

点，读懂蟋蟀的“住宅是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特

点。

“口语交际认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。要求学生做到预防近

视，并掌握保护眼睛的方法。培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

“习作培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。让学生

写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。了解观察日记的写法，也试着写观

察日记。“语文园地由“交流平台、“词句段应用、“日积月累组成。

本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感

受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。。

二、单元教学目标

1.教学内容：四年级语文上册第三单元：处处留心皆学问

2.单元知识结构：

本单元课文主要是围绕“处处留心皆学问这个专题进行编排的。主要由

《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。《古诗三首》四篇课文组成。本单

元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连

续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。

三、核心素养目标:

①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

②语言运用：有感情的朗读课文，在课堂中积极培养学生学习的积极性，让

学生敢说、乐说。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

③思维能力:通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文。感受作者

连续细致的观察。在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。

④审美创造：在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，

培养学生养成团队合作精神。

四、教学重难点：

教学重点:有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细

致的观察。

教学难点:进行连续观察，学写观察日记。

单元主备人:

课时教学设计

课题9、古诗三首课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13

个字。

②语言运用：理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

③思维能力：理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

④审美创造：在明白古诗意思的基础上理解《题林壁》和《雪梅》所含的

哲理。

思政元素：爱护公物，不乱涂乱画。能主动承担保护环境的责任。

2.学习重点难点：

教学重点：1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心

境。2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点:在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不

同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：师生谈话导入

1.师生谈话导入

教师活动：学生活动：

1.谈话引入1.学生背诵古诗《草》

2.读诗题《暮江吟》。“暮江是什

我们