Unit4 This is my friend Wrap-up time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

教材分析

本节课选自译林版三起三年级上册英语教材Unit4ThisismyfriendWrap-uptime。本单元围绕“我的朋友”这一主题展开，通过学习有关朋友的外貌、性格等方面的描述性词汇，培养学生用英语介绍朋友的能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇描述朋友。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中朋友关系的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和分享，发展批判性思维和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母、数字和简单的日常用语。在之前的单元学习中，他们学习了有关自我介绍、家庭成员、颜色等基础词汇和句型。对于本节课的主题“我的朋友”，学生可能已经接触过一些描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在课堂上，他们喜欢参与互动，通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和理解上可能存在困难，特别是在描述人物特征时，他们可能难以区分和运用不同的形容词。此外，学生在运用句型进行表达时，可能会遇到语法错误或句子结构不完整的问题。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过多种教学策略帮助学生理解和记忆词汇。

教学资源

-教材：译林版三年级上册英语教材

-图片资源：学生朋友的照片、人物特征相关的图片

-音频资源：与课程内容相关的英语歌曲、录音材料

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-教学工具：彩色卡片、贴纸、积木等教具

-教学手段：游戏、角色扮演、小组讨论等互动活动

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtotalkaboutourfriends.Doyouhaveanyfriends?Canyoutellusaboutthem?”

2.学生自由发言，分享自己的朋友，并用英语描述他们的外貌、性格等特点。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示一张图片，图片中有一个朋友在玩游戏，引导学生观察并提问：“Whatishedoing?Whoishewith?”

2.学生回答问题，老师根据学生的回答，引出本节课要学习的词汇：“Heisplayingwithhisfriend.Hisfriendistall,short,thin,fat,happy,sad.”

3.老师板书这些词汇，并解释它们的含义和用法。

4.老师播放一段录音，录音中有人用英语描述自己的朋友，让学生听并跟读。

5.学生跟读后，老师提问：“Whatdidyouhear?Canyourepeatit?”

6.学生回答问题，老师纠正发音和语法错误。

三、词汇练习（15分钟）

1.老师出示一张图片，图片中有两个朋友在聊天，引导学生用新学的词汇描述他们。

2.学生分组进行角色扮演，用英语描述朋友的外貌、性格等特点。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演，老师给予评价和反馈。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并思考：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomekeysentences?”

2.学生阅读课文，找出关键句子并分享。

3.老师总结课文主旨，强调描述朋友时要注意的要点。

4.学生再次阅读课文，尝试用自己的话描述朋友。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张图片，图片中有几个朋友在做游戏，引导学生用新学的词汇描述他们。

2.学生分组进行小组讨论，用英语描述朋友的