Unit 4 What can you do PA Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、教学内容

教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sspell。主要内容包括学习字母组合“oa”的发音规则，以及通过练习句型和图片来巩固这一发音规则。通过本节课的学习，学生能够掌握“oa”的发音，并能够运用到实际的语言交流中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生英语学习的兴趣和自信心，激发他们对语言学习的内在动力；2）提升学生的语言感知能力和语音意识，通过观察和模仿，发展他们对语音规则的敏感性；3）加强学生的跨文化交际意识，通过讨论和角色扮演，提高他们在真实语境中运用英语的能力；4）培养学生的学习策略，学会通过拼读规则预测和验证新单词的发音。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合“oa”的发音规则理解与应用。

2.学生能够运用所学规则正确拼读含有“oa”组合的单词。

难点：

1.学生对“oa”发音规则的掌握和运用，尤其是与“o”单独发音的区分。

2.在实际语境中灵活运用含有“oa”组合的单词进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和多媒体展示，让学生直观感受“oa”发音的特点。

2.设计一系列练习活动，如听音辨音、拼读练习和句子重构，帮助学生巩固发音规则。

3.创设真实语境，如角色扮演和小组讨论，让学生在互动中运用所学知识。

4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们主动参与和解决问题的能力。通过分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示“oa”发音特点的动画和含有“oa”组合的单词图片。

3.教学工具：准备磁性字母卡片，帮助学生直观地拼读和练习“oa”发音。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，并确保教室内有足够的白板和空间进行书写和展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合“oa”发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出一些含有字母组合‘oa’的单词吗？”

展示一些含有“oa”发音的单词卡片，如“coat”、“goat”、“boast”等，让学生初步感受这一发音的特点。

简短介绍“oa”作为字母组合的发音规则，为接下来的学习打下基础。

二、字母组合“oa”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合“oa”的发音规则、组成部分和发音特点。

过程：

讲解字母组合“oa”的发音规则，强调其发音为/??/。

使用图表展示“oa”在不同单词中的发音位置和发音方法。

三、字母组合“oa”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合“oa”的特性和重要性。

过程：

选择几个含有“oa”发音的单词进行案例分析，如“soap”、“goose”、“noah”。

详细介绍每个单词的背景、发音和意义，让学生理解“oa”在单词中的运用。

引导学生思考“oa”发音在英语学习中的重要性，以及如何识别和运用含有“oa”的单词。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含有“oa”发音的单词进行讨论。

小组内讨论该单词的发音、拼写和意义，以及如何在实际语境中使用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合“oa”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音、拼写和意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合“oa”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合“oa”的发音规则、案例分析等。

强调字母组合“oa”在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生收集更多含有“oa”发音的单词，并尝试造句，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的英语学习兴趣，拓宽知识面。

过程：

播放一段含有“oa”发音的英语歌曲或小故事，让学生在轻松的氛围中复习所学内容。

鼓励学生课后继续学习，探索更多与“oa”相关的英语知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对字母组合“