2024年秋一年级语文下册课文26树和喜鹊教案新人教版.docVIP

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6.树和喜鹊

教学目标：

1、正确认读12个生字，会写6个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培育学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：

会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，感悟挚友间的真挚友情。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有挚友吗？设想一下，假如没有挚友会怎样呢？

学生自由发言

2、引出课题，从而激起学生的学习爱好。

二、自读课文，识记生字。

学生自读课文，不相识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

反复读课文，重点识记不相识的字。

出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。

（1）用“我来当小老师”“介绍我的好挚友”等方式让学生互帮互学。

（2）老师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

三、自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通

学生自读课文，提出自己不懂的问题。

在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。

老师巡察，参加探讨，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。

重点引导学生理解下列语句。

让学生联系生活实际理解，“孤寂”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤寂？

你有过这种经验吗？自己一个人，四周没有挚友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

（3）“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”让学生在沟通中理解：是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。

四、书写生字，巩固生字。

1、书写

（1）学生自己书写。

（2）班内沟通书写时发觉的应留意的问题。

（3）老师依据状况详细指导

2、通过编故事，复习、巩固生字。

学生随意选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。

五、拓展思维

1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经验和感受吗？绽开探讨沟通，培育学生的语言表达实力。

2、举荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

板书设计：

6、树和喜鹊

孤寂没有挚友

欢乐有了挚友

教学反思

课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤寂到欢乐的生活经验。告知孩子们有了邻居，有了挚友，大家一同玩耍，一同嬉戏，才能享受欢乐的生活。在理解课文时我敬重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和挚友的生活才会孤独。理解“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教化学生同学之间要相互帮助、相互关切，我们的生活才会很欢乐。