2024春九年级语文下册 第2单元 6变色龙说课稿 新人教版.docxVIP

2024春九年级语文下册第2单元6变色龙说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024春九年级语文下册第2单元6变色龙说课稿新人教版。本节课选自人教版语文教材，以变色龙这一动物为主题，通过描写其变色特性，引导学生理解生命的独特与多样性，培养学生对自然界的敬畏之心。教学内容贴近生活，符合九年级学生的认知水平，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过分析变色龙的多变特性，引导学生感受自然界之美，提升对生命多样性的认识。同时，通过文本解读，培养学生批判性思维和创造性表达，增强对文学作品的鉴赏能力，促进学生形成正确的价值观和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在进入本课前，已具备一定的语文基础知识，能够阅读并理解一般文学作品。他们对动物世界有一定了解，对变色龙这种特殊生物可能有所耳闻，但对其生理特性和行为习性可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和生物类题材的兴趣普遍较高，喜欢通过直观形象的方式来学习。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析概括能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读本课时，可能对变色龙的专业术语感到困惑，难以理解其变色机制背后的科学原理。此外，文本中复杂的比喻和象征手法也可能让他们感到难以把握。在学习过程中，如何将自然科学与文学鉴赏相结合，以及如何培养学生的批判性思维和创造性表达，是本节课需要克服的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（变色龙模型或图片）、书籍（相关科普书籍、文学作品集）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：变色龙变色原理的科普视频、文学作品相关背景资料

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示变色龙的图片或视频，引发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道变色龙吗？它有什么特别之处？

-学生分享对变色龙的了解。

-教师总结：变色龙因其能够根据环境变化体色而闻名，今天我们将通过一篇文学作品来深入了解这一神奇的生物。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《变色龙》

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

-学生分组讨论，分享对课文内容的初步理解。

-教师总结课文大意，引导学生关注变色龙的性格特点。

-分析变色龙的性格特点

-教师引导学生分析文中对变色龙性格的描写，如多疑、善变、自私等。

-学生举例说明，教师点评并总结。

-探讨变色龙性格形成的原因

-教师提出问题：变色龙性格的形成可能与哪些因素有关？

-学生讨论并发表观点，教师点评并总结。

-文学作品中的象征意义

-教师引导学生思考变色龙在文学作品中的象征意义。

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习

-教师出示变色龙相关的问题，如：“变色龙在文中体现了哪些性格特点？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-小组讨论

-学生分组讨论变色龙的性格特点及其在现实生活中的体现。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调变色龙的性格特点和象征意义。

-学生回顾课文中的重点语句，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读相关科普书籍，了解变色龙的更多知识。

-撰写一篇关于变色龙性格特点的短文，结合自己的生活实际进行阐述。

-收集关于变色龙的其他文学作品，准备下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握变色龙的基本特征，包括其变色能力、生活习性等。

-学生了解变色龙性格特点的描写，如多疑、善变、自私等，并能将其与文中具体事例相联系。

-学生认识到变色龙在文学作品中的象征意义，如变化无常、难以捉摸等。

2.能力培养方面：

-学生通过阅读和分析课文，提高了阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和细节。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作能力。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了语言表达和文字组织能力，提高了写作水平。

3.思维发展方面：

-学生通过分析变色龙的性格特点，培养了批判性思维，能够从不同角度看待问题。

-学生在探讨变色龙性格形成原因时，学会了运用归纳、推理等方法，提高了逻辑思维能力。

-学生在理解变色龙象征意义的过程中，培养了联想和想