二年级英语下册Unit5MyDayStoryTime教案人教新起点.docVIP

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Unit5StoryTime

【主题】MyDay

一、教学目标（Teachingaims）

1.能够借助录音、图片、文字和老师的讲解读懂本单元的小故事，并能在老师帮助下尝试表演故事。

二、教学建议

1.热身活动

(1)老师可采纳多种形式帮助学生对词组进行复习，比如“做动作，猜一猜”和“听描述，猜一猜”等形式。

(2)老师带领学生演唱本单元的补充歌曲。

Tip：本单元的补充歌曲只涉及到了有关日常作息的三个词组，建议老师带领学生进行替换，以便把全部的词组都复习到。

2.呈现故事

(1)老师可以通过多种方式呈现故事主角，如遮盖住主角身体的某些部位让学生猜一猜，或让学生猜谜语等，如：Today,let’slearnastory.Inthisstory,therearetwoanimalfriends.Nowlet’sguesswhotheyare.It’sbrown.Ithasalongtail.Itcanclimbthetree.Itlikeseatingbananas.It’ssmart...(monkey)Itcanjump.Ithastwolongears.Itlikeseatingcarrots...(rabbit)

(2)学生独立阅读，初步感知大意。

①老师让学生看第一张图片（遮住文字部分），引导学生预料故事。老师可说：Look!Wherearetherabbitandthemonkey?Theyseeanotheranimal.Theydon’tlikehim.Canyouguesswhotheysee?

②老师让学生独立阅读，感知大意，并找一找兔子和猴子在森林里碰见了谁

3.图片环游，具体理解故事

老师引导学生仔细视察图片，并向学生提如下问题：

图一：Istherabbit/monkeyhappy?Why?Whataretheytalkingabout?

图二至四：Whatdoestherabbitask?Howdoesthemonkeyanswer?

图五：Whatdoestherabbitask?Doesthemonkeyanswertherabbit?Why?Ifyouwerethemonkey,howwouldyouanswer?老师可以弓|导孩子进行简洁的对话或表演。

图六：Whoiscoming?Whendoesiteatlunch?Whatdoesitwanttodo?Dotherabbitandthemonkeylikethetiger,why?Whatdoesthemonkeysay?老师可引导学生发挥想象，猜一猜小兔子会说些什么？

4.听录音，仿照跟读故事

(1)老师让学生听录音，再次感知故事内容。

(2)老师让学生听录音，跟录音指图中文字

(3)老师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。此时老师应留意指导学生仿照录昏的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。

5.表演故事

(1)老师带领学生分角色尝试表演故小老师扮演小兔子，请一名学生扮演小猴子，其他学生共同扮演老虎。表演过程中老师位激励学生做出恰当的动作。

(2)老师请两名实力较好的学生到讲台前分别扮演小兔户和小猴子，其他学生扮演老虎，令班一起尝试完成故事表演。

(3)在以上活动的基础上，老师请学生分组表演故事。可以三人一组，由一名学生扮演小兔子，一名学生扮演小猴子，另外一名学生扮演老虎。

(4)老师清几组学生到讲台前展示。老师要引导其他学生仔细观看，并对展示的学生予以激励性评价。老师也要表扬仔细观看的学生。

6.改编故事

(1)老师带领学生回顾故事内容（可结合板书）。

(2)老师请学生视察板书，并引导学生关注以下问题：在故事当中始终都是小兔子提问，小猴子回答。假如是小猴子提问，他会问小兔子哪些问题？小兔子又会如何回答呢？然后老师请学生选择一幅或若干幅图片，与同伴进行表演。

备选活动

1.在学生对故事有一个大致的了解后，老师可以把图片打乱，让学生听录音，进行排序，以此检测学生对故事的理解状况。

2.故事中，小兔子一共问了小猴子四个问题。老师还可以引导学生想一想，小兔子还可以问哪些问题？学生在表演故事的时候，老师可以激励他们对日常活动项目进行拓展。

3.老师可以引导学生给故事起名字。

单元评价建议

在评价时，建议老师实行自评、互评和师评相结合的多元评价方式，激发学生的学习爱好，确定学生