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《教师的沟通力》基本沟通读后感

《读〈教师的沟通力〉有感》

读完《教师的沟通力》这本书的基本沟通部分后，心里有很多想法想要分享。

读到关于教师要用积极的语言和态度与学生沟通这部分时，我感觉特别有道理。在我曾经短暂的支教经历中，就深刻地体会到了这一点。那时候，面对一个有些调皮捣蛋的学生，一开始我总是批评他的错误行为。可是这样做并没有让他有所改变，反而他变得更加逆反。后来我明白了，或许像书中说的那样，积极的语言和态度才能产生好的效果。于是我尝试着去表扬他哪怕一点点的小进步，比如“今天你在课堂上积极回答了一次问题，这很棒哦”。慢慢地，他开始愿意听我说话，也不再那么调皮捣蛋了，他对学习的态度也有了些转变。这让我想起我自己上学的时候，如果老师总是以一种消极的态度对我，哪怕我知道是自己做得不对，我心里也会产生抵触情绪。

特别触动我的是书中提到的，教师要站在学生的角度去思考问题、去进行沟通。自己做学生的时候，总是希望老师能够理解自己的感受，可一旦成为一名临时的教师才发现，真正做到这一点是很不容易的。有次一个学生考试没考好，过来找我哭诉，说自己明明很努力了。刚开始我只是说努力可能还不够，下次继续加油之类比较敷衍的话。后来我静下心来想，如果我是这个学生，在努力没有收获成果的时候，最想听到的其实是理解和支持。于是我调整了沟通方式，跟他说“我知道你努力了，这次没考好也许有很多意外因素，我们来一起看看哪些地方可以改进”。这个学生的神情一下子就变了，感觉又充满了斗志。

对了还想说，书中谈到教师不能只单方面地向学生传达信息，沟通是双向的这个观点也很重要。很多时候我看到有些老师在讲台上滔滔不绝讲着，却从不关心学生是否真正理解或者想要表达什么。就像在一场家长会中，一位家长其实想问孩子的一些心理状况方面的问题，可老师一直在说学习成绩和学校的规章制度等。那这样的沟通其实就是失败的。我觉得作者想表达的就是，教师无论是和学生还是和家长进行沟通，都要深入地去关注对方真正的需求，实现有效的互动。展望未来，如果我真正成为一名教师，我想我会时刻牢记这本书中的沟通要点，不断提升自己的沟通能力，建立更健康积极的师生关系。不过，书中有些方式需要结合具体的情况就可以有针对性地一一调整运用。这也需要不断去积累经验去更好地理解书中这些方法的精髓。