Unit 1 How do we feel （说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Howdowefeel（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit1Howdowefeel”展开，包括学习表示情感的词汇和表达情感的方法，以及进行简单的情感交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语词汇和句型知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生掌握表示情感的词汇和表达方法，提高学生的英语口语表达能力。教材内容涉及课本第1单元的词汇和句型，如“happy”、“sad”、“angry”等情感词汇以及“Howdoyoufeel?”等句型。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情感词汇和表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和自主学习能力。学生将学会如何用英语描述自己的情感，并能在实际交流中运用所学知识，促进语言能力的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握表示情感的词汇，如“happy”、“sad”、“angry”等，并能正确发音和使用。

②掌握基本的情感表达句型，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeel…”等，能够进行简单的情感交流。

③能够根据图片或情境，运用所学词汇和句型描述自己的情感状态。

2.教学难点

①学生能够区分和理解不同情感词汇的细微差别，并能在实际语境中正确使用。

②学生能够将情感词汇和句型灵活运用到不同的情境中，进行恰当的情感表达。

③学生能够克服语言表达中的心理障碍，自信地用英语进行情感交流，提高口语表达能力。

④教师需要引导学生从词汇学习到实际运用，逐步提高学生的语言综合运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板或黑板。

-课程平台：沪教版三年级英语教材配套的电子教学平台。

-信息化资源：情感相关的图片和视频资料，用于辅助教学和创设情境。

-教学手段：实物教具（如表情卡片、情感面具）、互动游戏、角色扮演活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列表情图片，如笑脸、哭脸、怒脸等，引导学生观察并说出相应的情感词汇。

-学生根据图片，用英语描述图片中人物的表情和感受。

-教师引导学生回顾已学的情感词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示情感词汇卡片，逐一讲解“happy”、“sad”、“angry”等词汇的发音和含义。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师通过情景对话，展示情感表达句型的使用方法，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeel…”。

-学生分组练习，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-教师播放情感相关的英语歌曲，让学生跟唱，进一步巩固所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一组情感卡片，每张卡片上写有一个情感词汇和一个情景描述。

-学生抽取卡片，用英语描述卡片上的情景，并表达自己的情感。

-教师提供一些常见的生活场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

-学生进行小组竞赛，看哪个小组能够用英语描述的情感最多、最准确。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调情感词汇和句型的使用。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和体会。

-教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用英语描述自己一天的心情，并尝试用新学的词汇和句型与家人交流。

-学生自愿分享自己的作业，教师给予点评和鼓励。

-教师提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-情感词汇卡片：除了课本中的基本情感词汇外，可以引入更多情感词汇，如“excited”、“bored”、“shy”等，帮助学生更全面地表达自己的情感。

-情感故事集：收集一些与情感相关的英语小故事，如《小熊的生日》、《小兔子的失落》等，通过故事让学生在阅读中学习情感表达。

-情感歌曲：选择一些简单易学的英语歌曲，如“HappyBirthday”或“DontWorry,BeHappy”，让学生在歌曲中感受和表达情感。

-情感动画或电影片段：挑选一些适合儿童观看的动画或电影片段，其中包含丰富的情感表达，如《狮子王》中的“CircleofLife”或《冰雪奇缘》中的“LetItGo”。

2.拓展建议：

-家庭情感表达：鼓励学生在家庭中用英语表达自己的情感，如向父母分享一天的心情，或者描述家庭成员的情感变化。

-情感日记：指导学生写情感日记，每天